O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi namangan muhandislik-qurilish instituti

Maxsus (kasbiy) va umumo’quv ko’nikma va amaliy malakalarni shakllantirish: - amaliy muammoli vaziyatni tahlil qilish va echish jarayonida xarakatlar algoritmini aniqlash bilan bog’liq egallagan nazariy bilimlarni amaliy qo’llash.

Ta’limiy o’yin. O’qitish samaradorligini uning ishtiroqchilarini nafaqat bilimlarni olish jarayoniga faol jalb qilish, balki ularni (hozir va shu erda) foydalanish orqali oshirishga imkon beradi; o’zgaruvchan vaziyatlarda o’zini tutish taktika ko’nikmalarini shallantiradi; virabativaet dinamiku rolevogo povedeniya; amaliyot imitatsiyasini ifodalaydi; aniq ko’nikma va malakalarni shakllantirishga va ishlab berishga qaratilgan. Seminar natijaviyligini uning tashkiliy-uslubiy ta’minoti belgilaydi: o’yinning texnologik xaritasini ishlab chiqish; o’yin atributlarini va materiallar paketini: vaziyat bayoni, ishtiroksilar uchun yo’riqnomalar, personajlar ta’rifi (agar o’yin rolli yoki ishbilarmon bo’lsa)yoki vaziyatli ko’rsatmalar (agar o’yin modellashtiruvchi bo’lsa) tayyorlash. Amaliy topshiriqlarni bajarish. Amaliy topshiriqlarning ko’pchiligi kichik guruhlar tarkibida bajariladi va quyidagi bosqichlarni o’z ichiga oladi: yo’riqnoma berish → o’quv topshiriqni bajarish bo’yicha yo’riqnoma bilan tanishish → topshiriqni bajarish → natijalarning ommaviy taqdimoti → natijalarni umumlashtirish va baholash. Masalalar echish bo’yicha mashq. Yakka tartibda amalga oshiriladi va quyidagi bosqichlarni o’z ichiga oladi: yo’riqnoma berish – masalani echish – natijalarni tanlama taqdimoti - umumlashtirish. Muammoli masalalar va vaziyatlarni echish. Muammoli masalalar va vaziyatlarniishlab chiqish juda katta mexnat talab qiladi. Lekin talabalar tomonidan amaliy kasbiy faoliyatdan olingan muammoli masalalarni echish va muammoli vaziyatlarni ko’rib tahlil qilish nazariyani haqiqqiy amaliyot bilan bog’lashga imkon beradi. Bu o’qitishni faollashtirishga imkon beradi, talabalarga o’rganilayotgan materialni amaliy foydasini tushunishga yordam beradi. Ta’lim beruvchi amaliy muammoli vaziyatlarni (keyslarni) echish. Keys (muammoli vaziyatdan farqli ravishda) talabalarni muammoni ifodalash, muammoli vaziyatni tahlil qilish va baholash, uni maqsadga muvofiq echim variantlarini qidirishga yo’naltiruvchi tashkilotlar, insonlar guruhi yoki alohida individlarni hayotining muayyan sharoitlarini yozma ravishda taqdim etilgan bayonini o’z ichiga oladi. Keysni echish jarayoni quyidagi bosqichlarini o’z ichiga olish muhim: → muammoni yakka tartibda tahlil qilish va echish, → yakka tartibda topilgan echimni birgalikda (kichik guruhlarda) tahlil qilish, o’zaro maqbul echim variantini rasmiylashtirish, → guruh ishini taqdimoti, → muammoni echish usul va vositalarining eng maqbul variantini jamoaviy tarzda tanlash. Fiklash jarayoni, muammoli vaziyatni echish jarayonida paydo bo’lingan, mustaqil topilgan dalilllar orientirlarni, kasbiy boyliklarni topishga va mustaqkamlashtirishga, kelgusi kasbiy faoliyati bilan aloqani anglashga ko’maklashadi.