O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi jizzax politexnika instituti

Muammoli o‘qitishning maqsadlari:

• 
  Ta‘lim oluvchilarning mazmunli va izchil bilim olishini ta‘minlash;
  
• 
  Muammo yechimlarini topish va uning boshqa yechimlari bo‘yicha ham istiqbolli hal etish yo‘llarini ishlab chiqish;
  
• 
  Ta‘lim oluvchilarni kichik guruhlarga bo‘linib, muammoli vaziyatlardan chiqib ketishga o‘rgatish;
  
• 
  O‘quvchi, talabalarda shaxsiy mas'uliyat tuyg‘usini uyg‘otish va mustahkamlash.
  

Muammoli o‘qitishning to‘rt bosqichdan iborat mantiqiy sxemasi quyidagicha.

1. Muammoning qo‘yilishi.

2. Uni yechish yo‘llarini aniqlash.

3. Muammoni yechishning eng ma‘qul yo‘lini aniqlash.

4. Muammoni yechish.
Talaba javob berolmagan savollarning hammasi ham muammoli vaziyatni vujudga keltira olmaydi. Masalan, «qanday harajatlar tashqi harajatlarga kiradi?» yoki «daromad nima?», «foydani hisoblang» kabi masalalar yechimini qo‘yish muammoli vaziyat yoki muammo bo‘la olmaydi.

Talabalar fikrini, diqqatini iqtisodiyotning bosh muammosini o‘rganishga qaratiladi. Bir tomondan, ehtiyojlar cheksiz, ikkinchi tomondan resurslar cheklangan. Ulardan qaysi biri bosh muammo va nima sababdan uni bosh muammo deb ataymiz? Talabalarning fikrlarini eshitib, o‘qituvchi ularning tarafdorlarini aniqlaydi. To‘g‘ri yoki noto‘g‘riligini ko‘rsatib, munozaraga yakun yasaydi. Seminarga tayyorlanish uchun topshiriq beradi.