O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi jizzax politexnika instituti

G‘оyalаr rivоjlаnishi mаrkаzdаn qоchmа jаdvаlda 9 (3x3) kаtаkdа ifodalanib, u 8 katakdagi fikrlar bo‘yicha yangi 9 katakda davom etadi.

Vizuаlьnые mеtоdы	Visual methods	Vizual metodlar	o‘quv аhbоrоtlarini ko‘rgazmali qurollar vа ko‘rish оrqаli qаbul qilishga qaratilgan metodlar
Nаglyadnые pоsоbiе	Evident the grant	Ko‘rgazmali qurollar	Axborot olishni ko‘rish (sezgisi) orqali, tasvio‘rni idrok qilish, xotirada jonlantirishga qaratilgan vosita
Grаfichеskiе оrgаnаyzеrы	Graphic oo‘rganizers	Grafikli oo‘rganayzerlar (tashkil etuvchilar)	Аxborotlar, na‘lumotlar, bildirilgan fiko‘rlar, jarayonlarni ko‘rgazmali taqdim etish vositasidir.
Dеmоnstrаtsii	Demonstrations	Namoyish qilish	tа’lim oluvchilarni predmet, hujjаtlаr, turli obo‘yekt, hodisa, jarayonlar vа bоshqаlarni ularning tabiiy ko‘rinishida ko‘rgazmali-hissiy tanishtirishdir.
Ekskursiya	Excursion	Ekskursiya	o‘quv jаrаyonini tаshkil etishning tаrkibiy qismlаridаn biri bo‘lib, ) o‘qish, o‘rgаnish; b) ko‘rish-tаnishish; v) аniq mаqsаd, mаvzu bo‘yichа bo‘lishi mumkin. Ulаr оdаtdа jаmоа bo‘lib, guruh bilаn o‘qituvchi yoki maxsus mutaxassis, ekskursоvоd bоshchiligidааmаlgаоshirilаdi. o‘quvchi-tаlаbаlаrdа kuzаtuvchаnlik, yangi mа’lumоtlаr tplаsh, vizuаl tааssurоt-larni shаkllаntirishgа hizmаt qilаdi.
Rаzdаtоchnые mаtеriаlы	Distributing materials	Tarqatma materiallar	Ta‘lim oluvchilar uchun o‘rganilayotgan mavzuga oid asosiy ma‘lumotlarni z ichiga olgan, hajmi uncha katta bo‘lmagan (1-3 varaq) yozma o‘quv materiali hisobo‘lanadi.
Infоrmаtsiоnnые rаzdаtоchnые mаtеriаlы,	Information distributing materials,	Axborot beruvchi tarqatma material (AVTM)	o‘rganilayotgan mavzuga tegishli uni guxta zlashtirish uchun xizmat qiluvchi, alohida diqqat qarao‘tish lozim bo‘lgan axborot va ma‘lumotlarni z ichiga olgan matn.
Rаzdаtоchnые mаtеriаlы, dающiе zаdаniе,	The distributing materials giving the task,	Topshiriq beruvchi tarqatma material (TBTM)	Oo‘quvci-talabalarning z ustilarida muntazam, mustaqil ishlashlarini ta]minlash maqsadida tayyorlangan topshiriqlar mazmuni aks ettirilgan matn.
Srеdstvа оbuchеniya	Tutorials	Tа’lim vositalari	o‘quv mazmunini ko‘rgazmali taqdim etish va shu bilan bio‘rga o‘qitish samaradorligini oshiririsga xizmat qiluvchi chop etilgan o‘quv materiallari yordаmchi mаtеriаllаr, real va texnik vositalarni z ichiga olаdi.
Infоrmаtsiоnnые tехnоlоgii	Information technologies	Axborot texnologiyalari	bu odamlarning bilimlarini rivojlantiradigan, ularning texnik va ijtimoiy jarayonlarni boshqarish bo‘yicha imkoniyatlarini kengaytiradigan ma‘lumotlarni tashkil etish, saqlash, ishlab chiqish, tiklash, uzao‘tish usullari va texnik vositalaridir. Yana shuningdek, axborot texnologiyalari deganda, ma‘lum bir maqsadga erishish uchun amalga oshiriladigan jarayonlar zanjiridan iborat yaratuvchi faoliyat tushuniladi.
Mulьtimеdiа	Multimedia	Multimedia	«Multimеdiа» szi lоtinchа “multum – kp, «mеdiа» - mа’lumоt tаshuvchi szidаn оlingаn bo‘lib, «kp mа’lumоt tаshuvchi vоsitа» dеgаn mа’nоni аnglаtаdi
Mеtоd prеzеntаtsii	Presentation method	Tаqdimоt mеtоdi	Taqdimot (lot. praesento – taqdim etish) - bu bir obo‘yekt (narsa, mahsulot, loyiha, tashlilot va b.) kishilar diqqatiga havola qilish ko‘zda tutilgan, mljallan-gan hujjat yoki hullatlar tplamidir. Taqdimotning maqsadi auditoriyaga taqdim etilayotgan obo‘yekt to‘g‘risida qulay, tushunarli hamda batafsil axborot eo‘tkazish
Экономические науки	Economic sciences	Iqtisоdiy fаnlаr	Iqtisodiyotning taraqqiyot qonunlari, turli jabhalarida xjalik yurituvchi sub’ektlar faoliyatini amalda oshirish jarayonini, uning mazmun-mohiyati, tplangan tajribalar asosida sir-asrorlarini oo‘rganishga, tahlil qilish asosida qaror qabul qilishga o‘rgatuvchi iqtisoliy tafakkuo‘rni shakllantirish va rivojlanishiga xizmat qiluvchi fanlar
Общие стороны экономических наук	The general parties of economic sciences	Iqtisоdiy fаnlarningumumiy jihаtlаri	Iqtisоdiyotni o‘rgаtuvchi, iqtisоdiy bilim bеruvchi fаnlarning barchsiga xos bo‘lgan umumiy jihatlar.
Методическое мастерство	Methodical skill	Mеtоdik mаhоrаt	Oo‘qituvchining mayzu mazmunini o‘quvchi-talabalarga eo‘tkazish uchun o‘qitish metod-larini tanlash, muvofiq ravishda topshiriqlar va ularni baholash mezonlarini ishlab chiqish va qllash mahorati
Самое основное особенность бухгалтерского учета	The core feature of book keeping	Buxgalteriya hisobining eng asosiy xususiyati	Bu xjalik yurituvchi subo‘yektlarning, tаshkilоt, muаssаsаlarning barcha muomalalarini hujjatlarda aks ettirishdir. Hujjat xjalik muomalasi to‘g‘risidagi yozma guvohlik bo‘lib, u buxgalteriya hisobi ma‘lumotlariga yuridik kuch bag‘ishlaydi.
Методы изучения предмета	Methods of studying of a subject	Fаnning prеdmеtini o‘rgаnish mеtоdlаri	Fanning maqsad, vazifalarini amalga oshirish uchun unga teo‘qishli axborotlar, ma‘lumotllarni yig‘ish, tahlil qilish, xulosa chiqarishga qaratilgan uslubo‘lar. Masalan. ,e[galteriya hisobi fanida: Hujjаtlаshtirish; Invеtаrizаtsiya;Bаhоlаsh; Kаlkulyatsiya; Hisobvaraqlar tizimi; Ikki yoqlama yozuv; Buxgalteriya balansi; Hisobot.
Педагогические методы обучения предмета	Pedagogical methods of training of a subject	Fаnni o‘rgаnishning pеdаgоgik mеtоdlаri	o‘rganilayotgan fan mavzularining ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, unung mazmun-mohiyatini o‘quvchi-talabalar ongiga yeo‘tkazish yllari.
Метод “SWOT – анализ (таблица)	Method “SWOT - the analysis (tabo‘le)	“SWOT – tahlil” (jаdvаli) metodi	Oo‘rganilayotgan obo‘yektning Kuchli tоmоnlаri (tаshkillаshtirishning ichki mаnbаlаri), ojiz tоmоnlаri (tаshkillаshti-rishning ichki muаmmоlаri),Imkоniyatlаr (tаshqаridаn), xаvflаr, tahdidlar (tаshqаridаn)ni aniqlash, xulosa chiqarish, qaror qabul qilishni o‘rganishga qaratilgan metod
Освоение знаний		Bilimlarni o‘zlashtirish	Psixologlarning fikricha, yangi qabul etilayotgan axborotni o‘quvchi-talaba ongidagi avvalgi mavjud bo‘lgan axborotlar tizimiga kiritishdir
Самостоятельное образование	Independent formation	Mustaqil ta‘lim	uzluksiz ta‘limning muhim shakli bo‘lib, o‘quv materialini mustaqil zlashtirish, murakkabo‘lik darajasi turlisha bo‘lgan topshiriqlar, amaliy vazifalarni ijodiy va mustaqil bajarish asosida nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga qaratilgan tizimli faoliyatdir. Mustaqil ta‘lim olish mustaqil ishlashni tashkil qilish orqali amalga oshiriladi
Цель самостоятельной работы	The purpose of independent work	Oo‘quvchi, talabaning mustaqil ishidan maqsad	o‘qituvchining rahbarligi va nazorati asosida muayyan o‘quv ishlarini mustaqil ravishda bajarish uchun zarur bo‘lgan bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish va rivojlantirish, ijodiy ishlash ko‘nikmasini hosil qilishdir
Особенности организации самостоятельной работы	Features of the oo‘rganisation of independent work	Mustaqil ishni tashkil etishning muhim xususiyatlari	Mustaqil ishni o‘quv jarayonining boshqa shakllaridan farqlanuvchi jihatlar: uni o‘quvchi-talabaning zi tashkil qilishi; mustaqil ishning ikki qism: majburiy va ixtiyoriyga bo‘linishi; uni bajarish uchun aniq joy va vaqt belgilanmasligi va boshqalar
Творческие формы самостоятельных работ		Mustaqil izlanishning ijоdiy shakllari	o‘quvchi-tаlаbаlаrdа ijоdiy qоbiliyatlarini rivоjlаntirish, bilimlarini kеngаytirish vа chuqurlаshtirish, yangiliklar yarao‘tishga undaydigan shakllari: rurs ishi, ilmiy doklad, ilmiy maqola, tezislar, diplom ishi, BMI va boshqalar.
Курсовая работа	Creative forms of independent works	Kurs ishi	Fanni chuqur o‘rganishga erishish, ilmiy izlanishga havas uyg‘oo‘tishga, adabiyotlar bilan ishlashn, ma‘lumotlar tplash, ularni jadval, diagrammalarda tasvirlash, xulosa chiqarish hamda ko‘rilgan masala yuzasidan z fiko‘rlarini bayon qilishga qaratilgan, o‘qituvchining ilmiy rahbarligi ostida bajariladigan mustaqil ish.
Реферат	The abstract Referat	Referat	Referat (lotincha refero- axborot beryapman) — biror ilmiy asar, qilgan kitob, maqola kabilar mazmunining qisqacha yozma yoki og‘zaki bayoni, o‘rganilgan ilmiy masalaning natijasi haqidagi axborot, tegishli adabiyot va boshqa manbalar obzoo‘rini z ichiga olgan ma‘lum mavzudagi doklad.
Доклад	The report	Doklad	1) majlis ahli uchun mljallangan muayyan mavzudagi axborot, maruza; 2) talabalarning mustaqil ish turi; 3) ilmiy ish turi
Олимпиада	The Olympic Games	Оlimpiаdа	Fаnlаr bo‘yichа o‘quvchi-tаlаbаlаr o‘rtasidаgi musо-bаqа bo‘lib, undа ulаr zlаrigа rаqоbаtbаrdоsh tеngdоshlаri bilаn musоbаqа-lаshаdi. Оlimpiаdаlargа tаnlаngаn sаvоl vа mаsаlаlаr qiyinlik dаrаjаsi, kеng qаmrоvliligi, o‘quvchilаrdаn nаzаriy bilimni, аmаliy ko‘nikmа vа mаlаkаni, kеng dоirаdа fiko‘rlаy оlishni tаlаb etishi bilаn аjrаlib turаdi
Портфолио	Portfolio	Pоrtfоliо	o‘quvchi, talabaningo‘quvvаijоdiymеhnаtini nаtijаsi,z imkоniyati, qоbiliyatigа ko‘rа mustаqilbаjаo‘rgаnishlаrimаjmuаsi bo‘lib, z sаlоhiyatini nаmоyon qilish vоsitаsidir. Shu bilаn bio‘rgа pоrtfоliо uni jоriy vаоrаliq bаhоlаshning muhim vоsitаsi hisоbo‘lаnаdi.
Квалификационная практика	Qualifying practice	Mаlаkаviy аmаliyot	O‘quvchi- tаlаbаlаrning o‘quv yurtlаridа оlgаn nаzаriy tа’limlаrini аmаliyot bilаn bоg‘lаsh vа DTS tаlаblаrigа muvоfiq mаlаkа vа ko‘nik-mаgа egа bo‘lish uchun o‘z yo‘nalishlari bo‘yicha korxona, tashkilot, muassasalarda nazariy bilimlarini amalda sinash, tajriba to‘plashga, ko‘nikma shakllantirishga yo‘naltirilgan o‘quv jarayoni
Учебная практика	Educational practice	O‘quv amaliyoti	O`quvchilarining kollejlardagi o‘quv ustахо-nаlаridа ishlаb chiqаrish tа’limi ustаlаri rahbarligida nazariy bilimlarini amaliyonga tatbiq etish, sinashga qaratilgan.
Производственная практика	Industrial practice	Ishlab chiqarish amaliyoti	Kasb-hunar kollejlarida malakali ishchi kadrlar bo`yicha kasb-hunar tayyorgarligi-ning asosiy tarkibiy qismi bo‘lib, o‘tkaziladigan amaliyot.
Педагогическая квалификационная практика	Pedagogical qualifying practice	Pеdаgоgik-mаlаkаviy аmаliyot	“Kаsb tа’limi” bаkаlаvriаt yo‘nаlishi tаlаbаlаri uchun ulаrni ­o‘qituvchilik ishigа muvаffаqiyatli tаyyorlаshning muhim аsоsi sifаtidа o‘rtа mахsus tа’lim mаskаnlаridа o‘tkаzilаdigаn аmаliyot
Программа практики	The practice program	Amaliyot dasturi	o`quv amaliyotining mazmuni, maqsadi, amaliyot jarayonida oluvchi-talabalar va rahbarlarning vazifalari, hisobotda o‘z aks etishi lozim bo‘lgan ishlar mazmunini mujas-samlashtiruvchi me`yoriy hujjatdir.
Дневник практики	Practice diary	Amaliyot kundaligi	Amaliyot o‘tash bo‘yicha dasturda ko‘zda tutilgan vazifalani bajarish rejasi va yni amalga oshirish mazmuni, vaqti, rаhbаrning хulоsаsi va boshqalar ko‘rsatilgan hujjat.
Отчет практики	The practice report	Amaliyot hisoboti	Amaliyot davrida dastur bo‘yicha talab qilingan ishlarni bajarilishi haqida to‘plangan materiallar, hujjatlarni qabul qilingan qoidaga muvofiq ravishda aks ettirilgan matn
Контроль	The control	Nazorat qilish	o‘quychi-talabalarнингta‘limjarayonida o‘zlachtirganbilim, ko‘nikmavamalakalarinianiqlashni tushunamiz. U o‘z ichiga sinash va baholasni oladi.
Оценка	Estimation	Baholash	ta`lim jarayonining o`quv maqsadlariga еrishil-ganlik darajasini belgilangan mezonlar asosida o`lchash, natijalarni aniqlash va tahlil qilishgа qаrаtilgаn jarayon.U pedagog uchun o‘qishni rag‘batlantirish, ijobiy o‘quv motivlarini shakllantirish, shaxsga ta‘sir etishning yagona vositasi
Прeдвари-тельная оценка	An estimation	Boshlan-g`ich baholash	ta`lim jarayoni boshida ta`lim oluvchilarning dastlab-ki bilim, ko`nikma va malakalarini aniqlash uchun o`tkaziladi. Bunday baholash natijalari ta`lim jarayonining mazmuni, metodlari va shakllarini tanlash imkonini beradi.
Текущая оценка	Current estimation	Joriy baholash	muntazam ravishda o`tkazilib, fanning har bir mavzusi bo`yicha talabalarning nazariy bilimi va amaliy ko`nikmalarini aniqlab borish nazarda tutilgan baholash. U ta`lim jarayonidagi yutuq va kamchiliklarni, ta`lim jarayoni samarasini tezkor (operativ) aniqlab borish, o`quv jarayonini muvofiqlashtirish va ta`lim beruvchi va ta`lim oluvchi o`rtasidagi qaytar aloqani ta`minlash imkonini beradi.
Промежуточ-ная оценка	Promezhutoch th estimation	Oraliqbaholash	fanningbirnechamavzulariniqamrabolganbo`limiyokiqismibo`yicha talabalarningmuayyansavolgajavobberishyokimuammoyechishmahorativaqobiliyatianiqlanadigan baholash
Завершающая оценка	Заверщающая an estimation	Yakuniy (umumlashtiruvchi) baholash	Fanbo‘yichatalabaning bilim, ko`nikma va malakasining umumiy mazmuni doirasida semesterdavomidao`zlashtirishko`rsatkichianiqlovchibaholash.
Самооценка	Finishing estimation	O‘z-o‘zini nаzоrаt	o‘quv fаоliyatini, erishgan darajasini tаlаbаningo‘zi nаzоrаt qilishi. Odatdau ko‘proq tехnik vоsitа - kоmphyutеr yordаmidа amalga oshiriladi
Рубрикацион-ная таблица	Rubrikatsion th table	Rubrikat-siya jadvali	baholash mezoni alohida rubrikatlarga bo‘linib, ishning sifati avvaldan ishlab chiqilgan baholash standarti bo‘yicha amalga oshirilgan yozma ishlarni baholashda qo‘llaniladigan jadval.
Оценка на основе критерия	Estimation on a basis сriterion	Mezonga asoslangan baholash	o‘quvchi-talabaningta`limjarayonidaqo`lgakiritgannatijalari, bilim, ko`nikmavamalakalarinioldindanbelgilangano`quvmaqsadlariasosidaishlabchiqilganmezonlargako`rataqqoslashvao`lchashdan iborat baholash shakli
Оценка на основе норматива	Estimation on the basis of the specification	Me`yorga asoslangan baholash	nisbiy baholash shakli bo`lib, belgilangan me’yorlar asosida baholashdan so`ng o‘quvchi-talabalarning ta`lim jarayonida qo`lga kiritgan natijalarini o`zaro taqqoslash orqali o`lchashdan iborat. Masalan, joriy nazorat 36 ball, oraliq nazorat 34 ball,
Учебно-методичес-кий комплекс	The educational methodical complex	O‘quv-uslubiy majmua	bu yagona metodologiya bo‘yicha qabul qilingan DTS bo‘yicha o‘rganiladigan fanning mazmuni va uning xususiyatlariga ko‘ra o‘qitishni tashkil etish bilan bog‘liq bo‘lgan ta‘lim mazmunini va zlashtirish jaryonini amalga oshirishda qatnashuvchi barcha vositalarni z ichiga oluvchi metodik hujjat.
Стандарт	Standart	Standart	Standart (inglizcha standard-norma, namuna) mahsulotni sifati, tarkibi jihatidan qat‘iy belgilangan parametrlardan tashkil topgan, mahsulot, qoida, ko‘rinishdir.
Государственные образовательные стандарты подготовки кадров	The state educational standards of a professional training	Kadrlar tayyorlashning davlat ta‘lim standartlari	Standartlashtirish obo‘yektiga nisbatan me`yorlar va talabo‘larni belgilovchi, ta‘lim dao‘rgohini bitirib chiqayotgan o‘quvchi, talabalar qanday bilim, malaka va ko‘nikmalarga ega bo‘lishi, ularning qlidan nima ish kelishining minimal darajasi belgilab qo‘yilgan hujjat
Отраслевой стандарт профессионального образования	The branch standard of vocational training	Kasb-hunar ta`limi tarmoq standarti	yo`nalishlar bo`yicha kichik muta-xassislarni tayyorlashning zarur va yetarli mazmuni hamda pirovard maqsadlarini aniqlaydi, ta`lim oluvchilarning o`o‘quv yuklamalari hajmi va standart sifatlari nazo-ratini belgilab belgilab beruvchi hujjat
Профессия	Trade	Kasb	inson mehnat faoliyati mah-suli bo`lib, ma‘lum bir ixtisoslik (mutaxassislik) bo‘yicha insonning o‘qish-o‘rga-nish va ish tajribalari asosida egallagan nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malaka-lar majmuidir
Учебный план	The curriculum	O`quv rejasi	Oily va o‘rta maxsus ta`lim muassasalarida ta`lim-tarbiya jarayonini samarali tashkil etishni, o`o‘quv fanlarini alohida o`o‘rganish sur`atini ta`minlovchi hujjatdir ta‘limning muayyan yo‘nalish yoki mutaxassislik bo‘yicha o‘quv faoliyati turlari, o‘quv fanlari va kurslari tarkibi, ularni o‘rganishning izchilligi va soatlardagi hajmi belgilangan normativ hujjat.
Государственная аттестация	The state certification	Davlat attestatsiyasi	O`rta maxsus, kasb-hunar ta`lim muassasalari bitiruv-chilarining yakuniy davlat attestatsiyasi o`o‘quvchilarning tayyorlov yo`nalishi bo`yicha egallaydigan mutaxassisliklari va kasbo‘lari asosida ularning nazariy bilim, ko`nikma va malakalarini baholash hamda Davlat ta`lim standartlari talabo‘lari asosida malakali kadrlar tayyorlashda o`o‘quv dasturlarining o`zlashtirish darajalari aniqlanadi.
Чтение	Reading	O‘qish	o‘quvchining o‘z qobiliyati, bilimi, malaka va ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan harakat.
Учебная программа	The curriculum	O‘quv fani dasturi	O`o‘quv predmetining mazmuni, uni tahsil oluvchilar tomonidan o`zlashtirilishining eng maqbul usullari, tartibi, axborot manbalarini o`zida mujas-samlashtiruvchi me`yoriy hujjatdir
Учебная деятельность	Educational activity	O‘quv faoliyati	shaxsning yangi bilim, malaka va ko‘nikmalarni egallash jarayoni.
Учебник	The textbook	Darslik	Davlat ta`lim standarti, o`o‘quv dasturi, uslubiyati va didaktik talabo‘lari asosida belgilangan, milliy istiqlol g`oyasi singdirilgan, muayyan o`o‘quv fanining mavzulari to`liq yoritilgan, tegishli fanning asoslarini mukammal o`zlashtirishga qaratilgan hamda turdosh ta`lim yo`nalishlarida foydalanish imkoniyatlari hisobga olingan nashr.

1^Paidagogos - (yunon.–тtarbiyachi, O‘qituvchi, bola yetaklagan kishi.)

2^O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi. O‘ME Davlat ilmiy nashriyoti, Toshkent, 2003, 613 bet.

3^O‘shakitob 614-bet.

4^Blum taksonomiyasidan tashqari Kratvol taksanomiyasidan foydalaniladi. Hozirgi paytda o‘quvchi, talabalarning, ayniqsa kasb ta'limida xulq-atvorini baholash muhim ahamiyatga ega. Bu jihatdan D. Kratvol taksanomiyasi e’tirof etilib, jahon pedagogikasida talabalarning faoliyatini affektiv sohasida baholanishini bildiradi Kratvol taksonomiyasi pedagogika va psixologiya fanlarida o‘rganiladi.

5^ lot. cognito – bilim ma’nosida.

6^ПодласыйИ. П. Педагогика, Учебник, М. Высшееобразование: 2009, стр 287

7^Каримов И. «2012 йилватанимизтараққиётиниянгибосқичгакўтарадиганйилбўлади» // Халқсўзи. 2012 йил 20 январь, №14.

8^ Селевко С.Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.

9^N.Xo‘jaev, P.Z.Xoshimov, T.T.Djuraev, O.B.Gimranova. Metodika prepodavaniya ekonomicheskix dissiplin. Toshkent 2004, str. 16.

10^Kукушкин В. С. Теория и методика обучения / В.С. Кукушкин. −Ростов н/Д.: Феникс, 2005; Скибицкий Э. Г., Толстова И. Э., Шефель В. Г Методика профессионального обучения.: Учеб. Пособие, − Новосибирск: НГАУ, 2008, стр. 60.

11^Tojiboeva D., Yoldoshev A. Maxsus fanlarni oqbtish metodikasi. Darslik. - T.: “Aloqachi”, 2009, 217-bet.

12^Benjamin Bloom et al., eds., Taxonomy of Educational Objectives, Handbook J: Cognitive Domain (New York: Mk Kay, 1956).

13^Benjamin Bloom et al., eds., Taxonomy of Educational Objectives, Handbook J: Cognitive Domain (New York: Mk Kay, 1956).

14^

15^ Test (ing. Test – sinov, namuna, tadqiqоt)

16^Paradoks (yunoncha paradoxos – kutilmagan, g‘аlati) – ko‘pchilik tomonidan qаbul etilgan an’anaviy fikr, tajribaga o‘z mazmuni, shakli bilan zid bo‘lgan, kutilmagan mulohaza. Har qanday paradoks «shubhasiz to‘g‘ri» (asoslimi, asossizmi, bundan qat'iy nazar) hisoblangan u yoki bu fikrni inkor etishday ko‘rinadi. Antik filosofiyada har qanday g‘alati, original fikrni ifodalash uchun ishlatilgan.

17^I.A.Karimov. Yangilanish va barqaror taraqqiyot yo‘lidan yanada izchil xarakat qilish, xalqimiz uchun farovon turmush sharoiti yaratish asosiy vazifamizdir. Xalq so‘zi, 2007 yil 13 fevral.

18^Оmоnоv H.T., Хo’жаev N.Х., Mаdyarоvа S.А., Еshchоnоv Э.U. Pedаgоgik teхnоlоgiyalаr vа pedаgоgik mаhоrаt. Dаrslik. T.: «Moliya va iqtisod» 2009, 55-bet.

19^ Каримов И. А. Юксак билимли ва интеллектуал ривожланган авлодни тарбиялаш – мамлакатни баоқарор тараққий эттириш ва модернизация қилишнинг энг муҳим шарти. //Ўзбекистон овози, 18 февраль 2012й.

20^ Аль. Фаробий. Математические трактаты. Алма-ата: Ильм, 1972, стр, 327, 328.

21^Подласый И.П. Педагогика. Учебник. Москва: «Высшее образование», 2008, стр 296,297.

22^Paradigma (yunonchaparadeigmaso‘zidanolinganbo‘lib, namunama'nosiniberadi) falsvasots. – 1) voqyeliknimuhimxususiyatlariniifodalovchi, unitushunchalartizimidamujassamlashtirganqat'iyilmiynazariya. 2) dastlabkikonseptualsxema, muammoningqo‘yilishivayechilishi, ma'lumbirtarixiydavrdailmiyjamoadamuammoningqo‘yishvayechishmodeli, tadqiqotmetodlari.

23^Kукушкин В. С. Теория и методика обучения / В.С. Кукушкин. −Ростов н/Д.: Феникс, 2005; Скибицкий Э. Г., Толстова И. Э., Шефель В. Г Методика профессионального обучения.: Учеб. Пособие, − Новосибирск: НГАУ, 2008, стр. 60.

24^Сайидаҳмедов Н. Янги педагогик технологиялар. – Т.: «Молия», 2003, 96-бет.

25^ Каримов И.А. Хавфсизлик ва тинчлик учун курашмоќ керак. 10-том, Тошкент: «Ўзбекистон», 2002, 98-бет.

26