O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi farg‘ona davlat universiteti ijtimoiy – iqtisodiy fakulteti ijtimoiy ish yo‘nalishi

III.Asosiy adabiyotlar.

9. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shahri.– Toshkent: A.Qodiriy nomidagi xalq me’rosi nashriyoti, 1993. – 223 b.

10. Avloniy, Abdulla. Turkiy guliston yoxud ahloq. – Toshkent: O’qituvchi, 1992. – 160 b.

11.Айтжанова Р.К. и др. Психолого-медико-педагогическое обследование детей дошкольного и школьного возраста. – Алматы: Колорит, 2000. –140 с

12. Аксенова Л.А.Социальная педагогика в специальном образовании. –М.:Академия, 2001.– 124 с.

13. Алимходжаева Ф.Д. Роль дидактического материала в процессе развития речевого слуха слабослышащих школьников с глубоким речевым недоразвитием.: Автореф.дис. ... канд.пед.наук. – М.: НИИДАПН. 1992.–15 с.

14. Андреева Л.В и др. Сурдопедагогика. – М.: Просвещение, 1989. – 384 с.

15. Аюпова М.Ю. Преодоление фонетико-фонематической недостаточности у детей старшего дошкольного возраста (на материале узбекского языка).: Автореф. дис. …канд.пед.наук. – М.: МГПУ. 1992.– 16 с.

16. Баймуратова А.Т. Неслышащий ребенок: жизнь в тишине. – Алматы:РНПЦ САТР, 2002. – 88 с.

17. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. – М.: Просвещение,1984. – 295 с.

18. Бекмурадов Н.Ш. Влияние жаркого климата на работоспособность учащихся школ глухих: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М.: НИИД АПН. 1989. – 17 с.

19. Белова Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

20. Bola huquqlari to’g’risida Konvenstiya. Xalqaro YuNISEF tashkiloti. –Toshkent, 1992. – 48 b.

21. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 1981. –255 с.

22. Боскис Р.М., Коровин К.Г., Синяк В. А. Формирование грамматическо строя языка у тугоухих учащихся. – М.: Просвещение, 1955.- 130 с.

23. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: Владос, 2001 – 316 с.

24. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М.: Просвещение, 1988. – 128 с.

25. Быкова Л.М. и др. Методика обучения русского языка в школе глухих. –М.: Владос, 2002.– 400 с26. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемыдефектологии. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.

27. Воспитательная работа в школе слабослышащих. Из опыта работы сурдопедагогов./ Под ред. Л.В.Никулиной. – М.: Просвещение,1981.–39 с.

28. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии.– М.: Просвещение,1995.–527 с.

29. Выготский Л.С. Основы дефектологии. В 6-ти т.– М.: Педагогика, 1983.Т.5. – 368 с.

30. Гайнутдинов Х.М. Профориентационная и социальная адаптация выпускников школ глухих в условиях Узбекистана.: Автореф. дис...канд.пед. наук. – М.: НИИД АПН. 1990. – 18 с.

31. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи.– М.:Педагогика,1991.–471с.

32. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. – М.: Владос, 2001.–304 с.

33.Головчиц Л.А. Расширение словарного запаса слабослышащихдошкольников. – М.: НИИД АПН, 1989. – 56 с.

34. Головчиц Л.А. Коррекционно-педагогическая помощь дошкольникам с недостатками слуха с компелексными нарушениями в развитии //Дефектология. – Москва, 2006. – № 6. – С.42-48.

35. Дадаходжаева Н.Х. Методика обучения слабослышащих школьников арифметическим действиям над многозначными числами.: Автореф.дис...канд. пед. наук. – Ташкент: ТГПИ. 1995. – 18 с.

36. Дьячков А.И. и др. Дефектологический словарь. – М.: Педагогика, 1990. –477 с.

37. Егорова А.Н. Организация речевых конференций в школе-интернате для глухих детей. // Дефектология. – Москва, 2001. – № 5. – С.70-77.

38. Ерсарина А.К., Карелина О.Б., Халыкова Б.С. Раннее развитие ребенка. –Алматы, ООО Центр САТР, 1998. – 32 с.