O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi chirchiq davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo’nalishi

O'quv jarayoni va unda o'ynashning o'rni

O'yin yordamida bola shaxsiyatni rivojlantirish uchun yangi imkoniyatlarga ega bo'ladi, kattalarning xatti-harakatlari va munosabatlarini takrorlaydi. Jarayonda bola tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishni o'rganadi, o'yin qoidalariga rioya qilish uchun javobgarlik darajasini anglaydi. Shunday qilib, o'yin davomida bola xatti-harakatlarni ixtiyoriy tartibga solishni o'rganadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yosh va undan katta yoshdagi bolalarda o'ynash faoliyati bilan rasm va qurilish kabi qiziqarli va rivojlanayotgan tadbirlar bog'lanadi, bunda bolalarga erta yoshdanoq o'ziga xos diqqatga sazovor joylar mavjud.
O'yin faoliyati jarayonida, shuningdek, asosiy faoliyatga aylanadigan ta'lim faoliyati ham shakllanadi. Tabiiyki, o'rganish o'yinsiz mustaqil ravishda vujudga kelmaydi. Kattalar unga kirish uchun javobgardir. Maktabgacha tarbiyachining o'yin davomida aniq o'rganishga odatlanganligi juda muhimdir. Bunday holda, u unga bir vaqtning o'zida osonlikcha va asosiy qoidalarga rioya qilish zarurligini tushungan holda munosabatda bo'ladi.

O'yinlarning nutqni rivojlantirishga ta'siri

O'yin faoliyati o'rganishdan ko'ra nutqni rivojlantirishda bir xil darajada muhim rol o'ynaydi. O'yinda "uning" bo'lish uchun, bola his-tuyg'ular va istaklarni so'zlar bilan ifodalashi, ya'ni ma'lum nutq qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Ushbu ehtiyoj so'zlashuvdan foydalanishning rivojlanishiga yordam beradi
juda ko'p so'zlar. O'yin o'ynab, maktabgacha yoshdagi bolalar muloqot qilishni o'rganadilar.
O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar, bu jarayonda kim qanday rol o'ynashni muzokara qilishni biladilar. O'yinni to'xtatish aloqani buzishi mumkin.
O'yin faoliyati jarayonida chaqaloqning asosiy aqliy funktsiyalarini qayta qurish jarayoni sodir bo'ladi va belgi funktsiyalari ob'ektlarni bir-biri bilan almashtirish natijasida rivojlanadi.

O'yin faoliyati va muloqot qobiliyatlari

Faoliyatning boshqa turlari singari o'yin ham boladan ishtirokchilar bilan doimiy aloqani o'rnatish uchun bir qator ixtiyoriy fazilatlarni namoyon etishni talab qiladi. O'yin yoqimli bo'lishi uchun bola ijtimoiy ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak. Bu shuni anglatadiki, maktabgacha tarbiyachi aloqada bo'lmasdan va qatnashayotgan tengdoshlari bilan aloqa o'rnatish istagisiz buni amalga oshirish mumkin emasligini tushunishi kerak oyin.
Qo'shimcha plyus - tashabbusning namoyon bo'lishi va boshqalarni o'yinni ko'pchilikning fikrini hisobga olgan holda muayyan qoidalarga muvofiq o'ynash kerakligiga ishontirish istagi. Bir so'z bilan aytganda "muloyimlik" deb atash mumkin bo'lgan bu fazilatlarning barchasi o'yin faoliyati jarayonida shakllanadi.
O'yin davomida bolalar ko'pincha munozarali vaziyatlarga va hatto janjallarga duch kelishadi. To'qnashuvlar kelib chiqadi, chunki ishtirokchilarning har biri o'yinning stsenariysi haqida o'z fikrlariga ega. To'qnashuvlarning tabiati bo'yicha o'yin rivojlanishini maktabgacha yoshdagi bolalarning birgalikdagi faoliyati sifatida baholash mumkin.