O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika kafedrasi

3) Aniq maqsadlar. Aniq maqsadlar eng kichik ko’lamdagi ta’lim jarayoniga ta’lluqli bo’lib, uning mazmuni o’z navbatida umumiy maqsadlardan kelib chiqadi. Masalan, biror bir darsning maqsadi, fanni biror bo’limining o’quv maqsadi. Aniq maqsadlar aniq ifoda etilganligi tufayli ta’lim jarayonida muhim o’rin tutadi. Ular biror bir mavzuga yoki biror bir bo’limga oid dars, amaliy mashg’ulot bo’yicha o’lchanishi mumkin bo’lgan aniq yakuniy bo’lim, ko’nikma, malaka va xulqni ifodalaydi. Shuning uchun ularni ifodalashda, maqsadlar bilan birga, ularga erishish ko’rsatkichlarini, baholash mezonlarini va bu natijalarga erishish uchun yaratilishi lozim bo’lgan shart-sharoitlar (asbob-uskunalar, materiallar va boshqa zaruriy vositalar) tavsifini berish ham lozim bo’ladi. Aniq maqsadlar odatda ta’lim muassasalari o’qituvchilari tomonidan ishlab chiqiladi. Shuningdek, bu maqsadlar yuqorida turgan mutasaddi ta’lim muassasalari, ilmiy-metodik kengashlar tomonidan ishlab chiqilishi va amaliyotga tadbiq qilinishi mumkin.
3. Kognitiv, psixomotorik va affektiv o’quv maqsadlari.
Aniq o’quv maqsadlari mohiyatiga ko’ra uch sohaga bo’linadi:

• 
  kognitiv (nazariy bilimlarni o’zlashtirish bilan bog’liq) o’quv maqsadlari sohasi.psixomotorik (amaliy hatti-harakatni o’zlashtirish bilan bog’liq) o’quv maqsadlari sohasi.affektiv (hulq, o’zini tutish, atrof muhitga va tevarak atrofdagilarga munosabatning shakllanishi hamda qadriyatlarni o’zlashtirish bilan bog’liq) o’quv maqsadlari sohasi.Kognitiv o’quv maqsadlari sohasi. Kognitiv o’quv maqsadlari sohasi-o’quv materiallari, ma’lumotlar, axborotlar, turli dalillar, tushunchalar, tamoyillar va usullarni bilish (ya’ni xotirada saqlash hamda eslash) ularni miyada qayta ishlash orqali tushunish, amalda qo’llash, tahlil va sintez qilish, baholashni o’z ichiga oladi.
  

U bilimlarni yodda saqlash, ya’ni xotirani chiniqtirish, intellektual aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishni ko’zda tutadi.