|
Konvektsiya tsor Klassik pedagogika va klassik pedagogika yoki monografik xarakterga ega bo'lgan aniq an'analar va talablarga javob beradi. Bunday axborot manbalari o'quv funktsiyasini amalga oshiradi.
Dasturlashtirilgan tsor "Saymuna reaktsiya" tizimida ta'lim tizimining talablariga javob beradi. Bunday manbalar filialli yoki chiziqli dasturning shakli mavjud va ular stajernamning mustaqil ishlarida, bilim olish va kasbiy mahorat bilan aloqalarni olish uchun asoslar va usullarni ochib beradi.
Ts Muammo Muammolarni o'rganishning bajarilishida talab qilinadi va bilim idrokining ijodiy tarkibiy qismini rag'batlantiruvchi mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan.
Birlashtirilgan (Universal) Tsor Yuqoridagi axborot manbalarining individual elementlarini o'z ichiga oladi va o'rganishga turli xil yondashuvlarni amalga oshirishda samarali foydalanilishi mumkin.
O'qituvchilar, o'qitilgan va ota-onalarning kataloglarda o'qitiladigan va ota-onalarning o'zaro ta'siri xususiyatlarini hisobga olish, qat'iylik va hal qiluvchi bo'lmagan korpuslarni ajratib turadi.
Hal qiluvchi tsorular ta'lim resurslari, parametrlar, konsentsiya va ishlab chiqaruvchi tomonidan ishlab chiqilgan va foydalanuvchi tomonidan o'zgartirilishi mumkin emas.
Vinchacha bo'lmagan tsoro'quv resurslari, parametrlar, to'g'ridan-to'g'ri yoki bilvosita to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchilar, ma'muriyat, o'qitilgan yoki ota-onalar o'zlarining manfaatlariga, maqsadlariga, ehtiyojlariga, tayyorgarlik darajasiga va boshqalarga muvofiq ravishda tuziladi. Barcha o'zgarishlar ishlab chišuvchi tomonidan belgilangan ma'lumotlar va ulardan foydalanish asosida amalga oshiriladi.
Raqamli ta'lim resurslari va ularni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan materiallar to'rtta asosiy guruhga birlashtirilishi mumkin ularning talab darajasita'lim.
Birinchi guruhdeklarativ turdagi ma'lumotlar manbalari - bosma nashrlarning elektron nusxalari, audio va video yozuvlar mavjud. Bunday resurslar odatda o'quv matnlari ko'rinishida va unda o'qituvchilar va talabalar uchun tavsiyalar, o'qituvchilar va talabalar uchun tavsiyalar, topshiriqlar to'plamida nazariy materiallarda mavjud. Raqamli audio va video iboralar yordamida ma'ruza yozuvlari. Ushbu ma'lumot manbalariga bo'lgan ehtiyojni o'quv materiallari va uni idrok etish paytida paydo bo'lishi mumkin. Qoida tariqasida, birinchi guruh manbalari boshlang'ich materialning xususiyatidir, ulardan keyin to'liq tanlanganlar keyinchalik ushbu moddada keltirilgan ta'rifga muvofiq rivojlanadi.
Ikkinchi guruh Axborot manbalari shuningdek, deklaratsion turni o'rganish vositasiga ham tegishli. Elektron darsliklar, virtual o'quv xonalari va sinov kompyuter tizimlari, ikkinchi guruhga, tushunish, birlashtirish va bilimlarni boshqarish zarurati bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
Uchinchi guruhga Axborot manbalari virtual siyozatorlar, virtual o'quv laboratoriyalari, masofadan kirish laboratoriyalari va ularga o'xshash boshqa raqamli ta'lim resurslarini o'z ichiga olishi mumkin. Bunday resurslarning ajralib turadigan xususiyatlari - o'rganilgan ob'ektlar yoki jarayonlar yoki ishlov berish rejimida o'quv vazifalarini tayyorlashda talabalarni qo'llab-quvvatlaydigan ixtisoslashgan interfeysdan foydalanishdir. Uchinchi guruhning Tor talabasi talaba talabasi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarning, o'rganilgan ob'ektlar yoki jarayonlarning xususiyatlarini shakllantirish va rivojlantirish uchun zarurdir.
To'rtinchi guruhaxborot manbalari professional faoliyatni avtomatlashtirish yoki ularni o'quv qadoqlari shaklida o'qish uchun axborot kompyuter tizimlarini tashkil qiladi. Bunday yadro talabalarni mavzuni o'rgangan holda, kurs davomida yoki birlamchi kasb-hunar ta'limi dizayni bo'yicha turli vazifalarning talabalarini hal qilish uchun talab qilinadi. Ushbu guruh korxonasidan foydalanganda, o'quv ish jarayoni bepul o'qish rejimida bo'lib o'tadi va mutaxassisning kasbiy faoliyatiga to'g'ri keladi.
Formation to'plamlariRaqamli ta'lim resurslari uchun ta'lim tizimini quyidagilar asosida ta'minlash asosiy harakatlarning ketma-ketligi:
1. COR to'plamining bir guruh tuzilmasini yaratish;
2. Korning sifatini baholash uchun ekspert guruhini yaratish (Cor talablari va ta'lim tizimining ehtiyojlarini aniqlash).
Raqamli ta'lim resurslarining mazmunli tavsifi, maydonlarni to'ldirish uchun mumkin bo'lgan qiymatlarni aniqlash, mumkin bo'lgan qiymatlarni belgilash kataloglari va to'plamlarini ishlab chiqish;
4. Bir guruh kompilyator guruhining mualliflari yoki a'zolarini yaratish (ehtimol, har bir ta'lim resursi uchun mo'ljallangan a'zolarning a'zolarini yig'ish va to'ldirish uchun taklif qilingan qiymatlar bilan bog'liq Axborot sohasi;
5. Raqamli ta'lim resurslarining asosiy tavsifiga muvofiqligini, tadqiqot natijalari bo'yicha tavsifni (, ehtimol, o'quv jarayoniga yoki amaldagi amaliy foydalanish natijalarini hisobga olgan holda tavsifni o'zgartirish) ekspert va tahliliy tadqiqotlar KOR);
6. Ta'lim tizimining ehtiyojlarini psixologik va pedagogik, texnik, dizayn-ergonomik, estetik va sog'liqni saqlash talablariga muvofiqligini tekshirish orqali ekspert va tahliliy o'rganish;
7. Cor uchun uslubiy va texnik yordam hujjatlari sifatini majburiy ekspert va tahliliy o'rganish;
8. KORning sifatni baholash, qayta ekspert va tahliliy tadqiqotlar natijasida ishlab chiqilgan tavsiyalarga muvofiq inkassatsiya qilishdan oldin Korni takomillashtirish;
9. Raqamli ta'lim resurslarini yig'ish va joylashtirishni mazmunli tavsifga muvofiqlashtirishni (qo'shilish to'g'risidagi qaror ekspertlar guruhining qarorlari asosida bir guruh kompilyator tomonidan amalga oshiriladigan qarorlar qabul qilingan).
Do'stlaringiz bilan baham: |
