O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti

1.4.Kouch shaxsini amaliy tayyorlash
⁹Ta'limda psixologning kasbiy faoliyati standartiga yo'naltirish asosiy ta'lim dasturining maqsadini belgilaydi. Kouch –psixologlarning portretning tarkibiy qismlari barcha o'quv faoliyati uchun o'ziga xos "o'sish nuqtalari" ga aylanadi. Ular uchun quyidagi xususiyatlar asosdir:
1) ta'lim tizimi uchun psixologlar tayyorlashga rahbarlik qiladigan fakultet, bo'limning ta'lim paradigmasi (fundamental psixologik-pedagogik tayyorgarlik va ta'limning amaliyotga yo'naltirilganligi);
2) majburiy va o'quvchilarni kasb-hunarga tayyorlashga yo'naltirilgan amaliyotning yangi modeli.Ma'lum bir sohada muvaffaqiyatli faoliyat uchun bilim, ko'nikma va shaxsiy fazilatlar. Ushbu standart yoshlarning martaba o'sishini, shaxsiy va kasbiy rivojlanish istiqbollarini kafolatlaydigan vakolatlarni tavsiflaydi:umumiy madaniy vakolatlar,
ta'lim tizimida ishlash uchun umuman zarur bo'lgan umumiy kasbiy vakolatlar,pedagogik psixolog funktsiyalarini bajarish uchun zarur bo'lgan kasbiy kompetentsiyalar.
Kelajakdagi ta'limda kouch-psixologlarning amaliy tayyorgarligining uslubiy asoslari quyidagilardan iborat:
1) ta'lim muhitini va uning tarkibiy qismi sifatida asosiy ta'lim dasturini qurishda madaniy-tarixiy va faoliyatga asoslangan yondashuvlar (ta'lim texnologiyalarining uzluksizligini, ta'lim muhitining tizimli birligini ta'minlaydi, rivojlanish dasturlari va texnologiyalariga e'tiborni qaratadi) individual va amaliyotga yo'naltirilgan ta'lim jarayoni);
2) ta'lim sohasida kompetensiyaga asoslangan yondashuv, uning doirasida professional darajada muhim qobiliyatlarni, bilimlarni, ko'nikmalarni shakllantirish va o'quv jarayoni talabalar uchun shaxsiy ma'no kasb etadi (har bir kompetentsiya OOPni o'zlashtirish natijasida doimiy ravishda taqdim etilishi kerak nazariy fanlarning o'quv dasturlari, amaliy mashg'ulotlar va amaliyot);
3) muhim xarakteristikalaridan yana biri ta'lim tizimini izchil modellashtirish bo'lgan kontekstli ta'lim kontseptsiyasi: o'qitish shakllari, usullari va vositalari, uning predmeti va ijtimoiy-psixologik mazmuni;
4) o'qitishda tizim fikrlashni shakllantirish kontseptsiyasi, uning asosiy bo'g'ini talabaning faol faoliyati orqali amaliy ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayoni.