O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi b. M. Umarov psixologiya

bosqleh:

• 
  har bir guruhdagi tinglovchilar o'z mavzulari bo'yicha kerakli materiallar, dalillar, misollar, aniq fikrlar, o'z fikrini tasdiqlovchi ko'rgazmali materiallar, imkoni bo‘lsa videofilm, maqolalar, muta- fakkir va olimlaming so'zlari va boshqalami tayyorlaydilar. Guruhdan bir kishini himoya uchun tanlaydilar, qolganlar esa o‘z fikrlarini qo'shimcha qilishlari mumkin. O'qituvchi guruh talabalarining tay- yorgarlik ko'rish imkoniyatlarini hisobga olgan holda vaqt beradi.
  

3. 
   bo\qlch:
   

• 
  guruhlar himoyaga tayyor bo'lgach o'qituvchi guruhlaming biriga himoya uchun so'z beradi (himoyaga chiqish ixtiyoriy ravishda bodishi mumkin). Guruh vakili guruh nomidan so'zga chiqib, ularga berilgan mavzuni tayyorlangan materiallar. dalillar asosida himoya qilishga kirishadi. Guruh vakili so'zini tugatgach, guruhning qolgan a’zolari qo'shimcha fikrlar bildirishlari mumkin.
  

4. 
   bosqich:
   

• 
  mashg'ulotning 3-bosqichidagi kabi bu bosqichda ham o‘qi- tuvchi navbatdagi guruh vakiliga himoya uchun so‘z beradi. Ikkinchi guruh ham birinchi guruh kabi o'z mavzusi bo‘yicha himoya qiladi. Himoya tugagach, o'qituvchi mashg'ulotning keyingi bosqichiga o‘tadi. Xar ikkala himoya vaqtida o‘qituvchi iloji boricha o‘z fikr va mulohazasini bildirmaslikka, savol bermaslikka harakat qiladi, hech qaysi guruhga yon bosmagan holda muloqotni boshqaradi, guruh himoyasi vaqtida tartib saqlanishiga va muloqotni o'tkazishga qo‘yilgan talab, qoidalaming to‘liq bajarilishiga erishishga harakat qiladi. Bu bosqichda, asosan, ikki guruh erkin, mustaqil faoliyat ko'rsatishlari kerak bo'ladi.
  

5. 
   bosqich:
   

—guruhlar bir-birlariga savol berishni boshlaydilar. Guruhlar tomo- nidan beriladigan savollar ular himoyasi vaqtida aytilgan dalillar, misollar, fikrlami yanada oydinlashtirish maqsadida, shuningdek, o‘z guruhlarining fikrlarini yanada ta’kidlab, isbotlab, qolganiami ham shu fikrga qo‘shilishlariga da’vat qilish uchun berilishi mumkin. Tinglovchilar erkin holda o‘zlarining chiqishlari bilan barchaga ta’sir ko‘rsatishga, o‘z fikrlarini ma’qullashga harakat qiladilar. 0‘qituvchi bunday holatga sharoit, imkoniyat yaratadi, ya’ni u bahs-munozarani samimiylik bilan boshqaradi.

6. 
   bosqich:
   

• 
  o‘qituvchi har ikki tomonning bir-birlariga savollari, aytadigan fikrlari, ma’qullaydigan so‘zlari tugagach, har ikki guruh tomonidan aytilgan fikrlami umumlashtiradi va o‘zinig bu masala haqidagi fikr va mulohazasini bayon etadi va guruh tinglovchilari tomonidan tushgan savollarga kerakli javoblami berishga harakat qiladi.
  

Mashg‘ulot oxirida o‘qituvchi har ikkala guruhning mashg‘ulot jarayonidagi faoliyatlarini tahlil etib, ularga minnatdorchilik bildiradi va mashg‘ulotni yakunlaydi. Ushbu treningning davomiyligi sharoitga qarab belgilanadi.
5.7. FSMU техriolojgiyasi
Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda, bahs munozaralar o‘tkazishda yoki o‘quv-seminari yakunida (tinglovchilaming o‘quv seminari haqida fikrlarini bilish maqsadida), yoki o‘quv rejasi asosida biron bo‘lim o‘rganib bo‘lingach qo'llanilishi mumkin, chunki bu texnologiya tinglovchilami o‘z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda bahslashishga, shu bilan bir qatorda o’quvchi-talabalami o‘quv jarayonida egallagan biiimlarini tahlil etishga, qay darajada egallaganliklarini baholashga hamda tinglovchilami bahslashish madaniyatiga o‘rgatadi.
FSMU texnologiyasini o‘tkazLsh bosqichlari

1. 
   bosqich:
   

• 
  o‘qituvchi tinglovchilar bilan birga bahs mavzusini yoki muhokama etilishi kerak bo‘Igan muammoni yoki o'rganilgan bo‘limni belgilab oladi;
  
• 
  o‘qituvchi o‘quv mashg‘ulotida awal har bir tinglovchi yakka tartibda ishlashi, keyin esa kichik guruhlarda ish olib borilishi va nihoyat dars oxirida jamoa bo‘lib ishlanishi haqida tinglovchilarga ma’lumot beradi;
  
• 
  mashg‘ulot davomida har bir tinglovchi o‘z fikrini erkin holda to‘liq bayon etishi mumkin ekanligi eslatib o‘tiladi.
  

2.