O‘zbekiston respublikasi oliy va o’rta mahsus ta’limi vazirligi farg’ona davlat universiteti

 
Laboratoriya ishi № 1.3
Kimyodan sinfdan tashqari ishlarni rejalashtirish uni yo’nalishini aniqlab 
beradigan omillarni baxolash bilan boshlanadi. Bunga maktabni o’rab turgan ishlab 
chiqarishlarni o’rganish, maktab jamoasi shug’ullanayotgan ilmiy-pedagogik 
mavzu, kimyo xonasining imkoniyatlari va o’quvchilarni qiziqishlarini o’rganish, 
ularning ota-onalari tarkibini o’rganish kiradi. Shundan so’ng ishning mavzusi 
tanlanib, u yoki bu turdagi sinfdan tashqari ish rejalashtiriladi. Yosh o’qituvchi o’z 
ishini to’garakni tashkillashdan boshlagani maoqul. To’garak asosiy aktivni 
qamrab oladi, uning atrofiga qolgan o’quvchilar birlashadilar.
Imkoni bo’lsa to’garak aozolari kimyo xonasida mavjud bo’lgan o’qitishning 
texnik vositasini ishlatishni o’qituvchi raxbarligida o’zlashtirib olishlari kerak. 
Ular turli sinfdan tashqari tadbirlar o’tkazilganda o’qituvchiga yaqindan yordam 
beradilar. Kimyo xonasini jixozlashda ham to’garak aozolari ko’maklashadilar. 
Sinfdan tashqari ishlarda qo’llaniladigan o’qitishning vosita va metodlari 
imkoni boricha o’quvchilarning tafakkurlashini, mustaqilligi, ijodiy aktivligini 
rivojlantirishga xizmat qilishi kerak. Odatdagi o’quv ishlarida qo’llaniladigan 
metodlardan aloxida farqlanadigan metodlari bo’lishi haqida gap bo’lishi mumkin 
emas. Bu yerda eng muhimi qo’llaniladigan metod va vositalar maktabda 
o’tkaziladigan sinfdan tashqari ishlarning shakl va turlariga mos bo’lishi
muhimdir.
Kimyodan sinfdan tashqari ish bu o’quvchilar bilan o’tkaziladigan 
mashg’ulotning mustaqil formasi bo’lib, kuchli emotsional taosirga egadir. Bu 
o’quvchilarning dunyoqarashi va fikrlashini rivojlantiradi, mustaqil ilm olish, 
o’zbilimlarini tuldirishga undab, kashfiyotchilik va ijodiyotini rivojlantiradi. 
Sinfdan tashqari ish turlari va mazmuni bo’yicha xilma-xil, ammo barcha xollarda 
qiziqarli xususiyatiga ega bo’lib, kimyoga qiziqishini shakllantiradi, ammo puxta 
tashkillashni talab qiladi.