O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maхsus ta’lim vazirligi o‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi

2.
 
Ta’lim va tarbiya samaradorligini oshirishda amaliy psixologning roli 
Psixologik xizmat faoliyati o‘quvchilar aqliy tarakqiyoti va shaxsiy xususiyatlarini 
diagnostika qilishga, ta’lim tarbiyadagi buzilishlarning psixologik sabablarini aniqlashgina 
qaratilmasdan, balki bunday buzilishlarni yo‘qotish va oldini olishga qaratiladi. Bunday 
psixologning aniqlangan chetlashishlarni korreksiya qilishda faol ishtirok etish zarurligi kelib 
chiqadi.
Psixologik xizmat faoliyatini bolalar, yosh va pedagogik psixologiya, psixokorreksiya, 
psixologik maslahat sohasida umumiy psixologik va maxsus psixologik bilimlar olgan 
mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi. Psixologik xizmatga jalb qilingan pedagoglar bu 
mutaxassislikni olish uchun maxsus qayta tayyorgarlikdan o‘tishlari lozim. 
Psixolog maslahat berish ishlarida quyidagi ishlarni olib boradi: 
Psixologik xizmatning asosiy yo’nalishlari
Psixologik 
ma’rifat va 
tashviqot 
Psixodiagn
ostika 
ishlar
Psixoprofil
aktika 
ishlar 
Psixologik 
korreksiya 
va 
rivojlantiri
sh ishlari 
Psixologik 
maslahatlar 
Kasb-
hunarga 
yo’naltirish 
ishlari

---

90 
Bolalar, o‘qituvchilar, talabalar ta’lim va tarbiyasi bilan shug‘ullanuvchi barcha shaxslarga, 
jumladan ma’muriyat direktor, o‘qituvchilar, murabiylar, ota-onalar, ijtimoiy va jamoatchilik 
tashkilotlari, xodimlariga aniq yaqqol, maslahatlar berish. 
Ta’lim, taraqqiyot, tarbiya, kasb tanlash va turmush qurish, o‘zaro munosabat, muomala va 
muloqot sirlari, tengdoshlar va voyaga etganlar munosabati, masalan, dunyoqarash, qobiliyat, 
iqtidor muammolari yuzasidan individual, guruhiy, jamoaviy tarzda maslahatlar uyushtirish.
Ma’muriyatga, bolalar, o‘quvchilar, talabalarga (yotoqxonada, klublarda, kutubxonalarda) 
qiziqtiruvchi masalalar bo‘yicha bolalar, o‘quvchilar, talabalarning psixik o‘sishi hususiyatlariga 
oid ma’lumot berishi, o‘g‘il va qizlarni asrab 
olish, onalik va otalikdan mahrum qilish, 
tashkilotlarni 
g‘amxo‘rlik 
va 
vasiylik 
to‘g‘risidagi qabul qilgan qarorga munosabati, 
shaxs taqdirini xal qilishda qatnashishi va 
maslahatli fikr berishi lozim. 
Ota onalarga bolaning psixik rivojlanishi 
xususiyatlarini shaxs sifatida shakllanishi, 
o‘zaro 
munosabat 
maqomlari, 
bunda 
farzandlarning yoshi, jinsi, individual-tipologik 
xususiyatlari muammosi bo‘yicha ilmiy-amaliy 
maslahatlar beradi. 
Yangi tipdagi maktablarga o‘rta-maxsus va kasb-hunar kolleji o‘quvchilari, akademik litsey 
talabalariga ularning imkoniyati, istiqboli 
to‘g‘risida ilmiy – amaliy xususiyatga 
molik konsultativ ishlar olib borish: 
yoshlarni saralash, tanlash, ixtisosda 
yaroqlik darajasini aniqlash, tanlov 
komissisiyasida 
maslahatchi 
sifatida 
ishtirok etish.
Mazkur 
ishlar 
o‘quvchilarni 
maktabda, kollejda va litseylarda o‘qitish 
davomida 
psixologik 
– pedagogik 
jihatdan 
chuqurroq 
o‘rganishga 
yo‘naltirilgan bo‘lib, ularning individual 
xususiyatlarini, 
ta’lim 
tarbiyadagi 
nuqsonlarning sabablarini aniqlashga 
mo‘ljallangandir. 
Diagnostik 
ishlar 
guruhiy 
yoki 
individual 
tarzda 
o‘tkaziladi. Bu asnoda amaliy psixolog quyidagi vazifalarni bajaradi.
Yosh davr taraqqiyoti mezonlariga muvofiqligini aniqlash maqsadida psixolog bolalar, 
o‘quvchilar, maxsus maktab, o‘quvchilarini, akdemik litsey va kasb xunar kollejlari, oliy o‘quv 
yurti talabalarini psixologik tekshiruvdan o‘tkazadi, ularning darajalarini belgilaydi. 
O‘quvchilarning kasbiy yaroqliligini diagnostika qiladi, ularning shaxs xislatlar, irodaviy sifatlari, 
his – tuyg‘ulari, o‘z-o‘zini boshqarish imkoniyati, intelektual darajasini tekshiradi.
Maslahat berish ishlari-amaliyotchi psixologning asosiy faoliyat turlaridan biridir. Maslahat 
berish ishlari o‘qituvchilar, o‘quvchilar, ota-onalar uchun olib boriladi. Maslahat berish ishlari 
individual va guruhiy bo‘lishi mumkin. Amaliyotchi psixologlar ish tajribasini umumlashtirish 
shuni ko‘rsatadiki, o‘qituvchilar ko‘pincha psixologga quyidagi muammolar bo‘yicha murojaat 
qiladilar: turli fanlar bo‘yicha o‘quvchilarning o‘zlashtirishdagi qiyinchiliklar, bolalarning o‘qiy 
olmasligi va istamasligi, guruhda nizoli vaziyatlar, shaxsiy pedagogik ta’sirning natija bermasligi, 
har xil yoshdagi bolalarning tengdoshlari oila muloqati va bolalar jamoasining shakllanishi, kasbiy 
malakalarini oshirish yo‘llari, o‘quvchilarning qobiliyatlari, layoqatlari, qiziqishlarini aniqlash va 
rivojlantirish yo‘llari, o‘quvchilar bilan kasbga yo‘naltirish ishlarini olib borish.