|
134
1.
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
№ Bosqichi
Vaqt
(daq
)
Ta’lim beruvchi
faoliyati
Ta’lim
oluvchi
faoliyati
Ta’lim vositalari
Ta’lim
metodlar
i
1
Motivasiya
10
Darsning tashkiliy
tomonlari:
Talabalar bilan
salomlashish;
Tahsil oluvchilar
davomatini
aniqlash
(yo’qlama
qilish);
Tahsil
oluvchilarning
darsga
tayyorgarligini
tekshirish
1.1. O’quv
mashg’ulotining
mavzusini,
maqsadini,
o’tkazish tartibini
e’lon qiladi.
1.2. “Kasbiy
faoliyat
psixodiagnostikasi
” mavzusi
bo’yicha
talabalarning
bilimlarini
faollashtirish
maqsadida blis-
so’rov o’tkazadi.
Javoblarni
aniqlashtiradi,
xatolarni
to’g’rilaydi,
xulosalaydi.va
o’quv
faoliyati
natijalarini aytadi.
Tinglaydilar.
Savollar bilan
murojaat
qilishadi
Yozib oladilar.
Kichik guruhlarda
ishlash qoidasi
Aqliy
hujum ,
bir-
biridan
o’rganish
usuli
2
Kichik
guruhlarga
ajratish
5
Kichik guruhlarni
shakllantirish
va
topshiriqlar
berish,
ishlash
qoidalari
bilan
tanishtirish.
(1-
ilova)
Mavzuni
mustahkamlash
uchun
“o’quv
Kichik
guruhlarga
bo’linadilar,
o’zaro
hamkorlikda
ishlaydilar.
Ta’lim usullari
qoidalari,
marker
vatman
skotch
Amaliy
metod ,
bir-
biridan
o’rganish
usuli;
klaster
135
loyihasi”
texnologiyasi
bilan ishlaydilar.
Kichik
guruhlar
shakllantiriladi.
3
Kichik
guruhlarda
muammonin
g kelib
chiqish
sabablarini
tahlil qilish
va oqibatlari
to’g’risida
fikr yuritish
20
Kasbiy
psixologiyaning
dolzab
muammolari
to’g’risida
ma’lumot
yig’adilar.
Tarqatma
materillardan
foydalandilar va
o’qituvchi
ko’rsatmalar
beradi va
yo’naltiradi
Har bir kichik
guruh
muammoning
kelib chiqish
sabablarini
tahlil qiladilar,
oqibatlari
to’g’risida fikr
yuritadalar va
karotochkalarg
a yozadilar
Topshiriqlikartochkala
r. Marker.
klaster
4
Kichik
guruhlarda
muammo
yechimi
bo’yicha
ishlar
20
“BBB”
texnologiyasi
bilan
ishni
tugatish va uni
asoslash
uchun
konseptual
jadvalni to’ldirish
so’raladi.
Konseptual
jadvalni to’ldirish
orqali
talabalarning
umumiy
tasavvurlarini
aniqlaydi.
“klaster”ni
to’ldiradilar
Talabalarning
ishlanmalari
BBB
5
Kichik
guruhlar
taqdimoti
15
Har bir guruh
tarqatma
materillar asosida
va yig’gan
ma’lumotlari
asosida o’z
taqdimotini
qilishadi.
Tinglaydilar.
Kuzatadilar.
Kamchiliklar
o’rganiladi.
Taqdimot
Namoyish
, Kuzatish
6
Kichik
guruhlar
ishini
baholash
5
Guruhlar
tayyorlagan
materiallari
bo’yicha
baholanadlilar va
o’zaro baholash
ham inobatga
olinadi (2-ilova)
Kichik
guruhlar o’z
ishlarini
himoya
qiladilar
Baholash mezonlari
Og’zaki
nazorat
7
Yakuniy
qism
5
Mavzu bo’yicha
umumiy xulosa
Savollar
beradi.
Jurnal, nazorat
savollari.
Yozma
nazorat.
136
Kasbiy o’zlikni
anglash
qiladi.
Talabalarga
topshiriq beradi:
O’z-o’zini
nazorat qilish
uchun savollar
beradi . (3-ilova)
Mustaqil ish
topshiriqlarini
yozib oladilar.
O’quv topshiriq.Kasbiy o’zlikni anglashni tarmoqlang.
137
10 – seminar mashg’uloti
Mavzu:
REORIYENTASIYA - psixologiyaning asosiy muammosi sifatida
1. Seminar mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Vaqti
: 6soat.
Talabalar soni
: 25 ta
O’quv mashg’ulotining shakli
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan
seminar mashg’ulot
Seminar mashg’ulot rejasi
1.Qayta kasbga yo’llashning psixologik mohiyati
2.Reoriyentasiyada
o’quvchilarning
salomatligi,
jinsiy
xususiyatlari va yoshi.
3. Reoriyentasiyada –ziddiyatlar va ularning o’rganilishi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi
Reoriyentasiya haqidgi umumiy tasavvurni mustaxkamlash va
chuqurlashtirish.
Pedogogik vazifa:
1. Qayta kasbga yo’llashning
psixologik mohiyati yoritiladi,
bilimlar mustaxkamlanadi;
2.Reoriyentasiyada
o’quvchilarning
salomatligi,
jinsiy xususiyatlari va yoshini
o’rganishga
doir
topshiriq
uyushtiradi;
3. Reoriyentasiyada –ziddiyatlar
to’g’risidagi
bilimlarni
tizimlashtiradi;
O’quv faoliyatining natijasi
:
Qayta kasbga yo’llashning psixologik mohiyatiga ta’rif
bera oladi, uning shakllarini isbotlaydilar.
Reoriyentasiyada o’quvchilarning salomatligi, jinsiy
xususiyatlari va yoshini taxlil qilib beradilar.
Reoriyentasiyada –ziddiyatlar tushuntirib beradilar va
tizimlashtiradilar.
O’qitish usullari va texnika
Amaliy mashg’ulot, bir-biridan o’rganish usuli; o’quv loyihasi.
O’qitish vositalari
Darslik, komp’yuter texnologiyasi, slaydlar, yozma ishlar
O’qitish shakli
«guruxlarda juftlik yoki kichik guruxlarga bo’linib ishlash».
O’qitish shart-sharoitlari
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o’qitish usullarini qo’llash
mumkin bo’lgan o’quv xona.
Baholash
Kuzatish, og’zaki nazorat, yozma nazorat, savol-javobli so’rov,
o’quv topshiriq.
2. Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
№ Bosqichi
Vaqt
(daq
)
Ta’lim beruvchi
faoliyati
Ta’lim
oluvchi
faoliyati
Ta’lim vositalari
Ta’lim
metodlar
i
1
Motivasiya
10
Darsning tashkiliy
tomonlari:
Talabalar bilan
salomlashish;
Tahsil oluvchilar
davomatini
aniqlash
(yo’qlama
qilish);
Tahsil
oluvchilarning
darsga
tayyorgarligini
Tinglaydilar.
Savollar bilan
murojaat
qilishadi
Kichik guruhlarda
ishlash qoidasi
Aqliy
hujum ,
bir-
biridan
o’rganish
usuli
138
tekshirish
1.1. O’quv
mashg’ulotining
mavzusini,
maqsadini,
o’tkazish tartibini
e’lon qiladi.
1.2. “Kasbiy
faoliyat
psixodiagnostikas
i” mavzusi
bo’yicha
talabalarning
bilimlarini
faollashtirish
maqsadida blis-
so’rov o’tkazadi.
Javoblarni
aniqlashtiradi,
xatolarni
to’g’rilaydi,
xulosalaydi.va
o’quv
faoliyati
natijalarini aytadi.
Yozib oladilar.
2
Kichik
guruhlarga
ajratish
5
Kichik guruhlarni
shakllantirish va
topshiriqlar
berish,
ishlash
qoidalari
bilan
tanishtirish.
(1-
ilova)
Mavzuni
mustahkamlash
uchun
“o’quv
loyihasi”
texnologiyasi
bilan ishlaydilar.
Kichik
guruhlar
shakllantiriladi.
Kichik
guruhlarga
bo’linadilar,
o’zaro
hamkorlikda
ishlaydilar.
Ta’lim usullari
qoidalari,
marker
vatman
skotch
Amaliy
metod ,
bir-
biridan
o’rganish
usuli;
klaster
3
Kichik
guruhlarda
muammonin
g kelib
chiqish
sabablarini
tahlil qilish
va oqibatlari
to’g’risida
fikr yuritish
20
Kasbiy
psixologiyaning
dolzab
muammolari
to’g’risida
ma’lumot
yig’adilar.
Tarqatma
materillardan
foydalandilar va
o’qituvchi
Har bir kichik
guruh
muammoning
kelib chiqish
sabablarini
tahlil qiladilar,
oqibatlari
to’g’risida fikr
yuritadalar va
karotochkalarg
a yozadilar
Topshiriqlikartochkal
ar. Marker.
klaster
139
ko’rsatmalar
beradi va
yo’naltiradi
4
Kichik
guruhlarda
muammo
yechimi
bo’yicha
ishlar
20
“BBB”
texnologiyasi
bilan
ishni
tugatish va uni
asoslash
uchun
konseptual
jadvalni to’ldirish
so’raladi.
Konseptual
jadvalni to’ldirish
orqali
talabalarning
umumiy
tasavvurlarini
aniqlaydi.
“Konseptual
jadvalni
to’ldiradilar
Talabalarning
ishlanmalari
BBB
5
Kichik
guruhlar
taqdimoti
15
Har bir guruh
tarqatma
materillar asosida
va yig’gan
ma’lumotlari
asosida o’z
taqdimotini
qilishadi.
Tinglaydilar.
Kuzatadilar.
Kamchiliklar
o’rganiladi.
Taqdimot
Namoyis
h,
Kuzatish
6
Kichik
guruhlar
ishini
baholash
5
Guruhlar
tayyorlagan
materiallari
bo’yicha
baholanadlilar va
o’zaro baholash
ham inobatga
olinadi (2-ilova)
Kichik
guruhlar o’z
ishlarini
himoya
qiladilar
Baholash mezonlari
Og’zaki
nazorat
7
Yakuniy
qism
5
Mavzu bo’yicha
umumiy xulosa
qiladi.
Talabalarga
topshiriq beradi:
O’z-o’zini
nazorat qilish
uchun savollar
beradi . (3-ilova)
Savollar
beradi.
Mustaqil ish
topshiriqlarini
yozib oladilar.
Jurnal, nazorat
savollari.
Yozma
nazorat.
140
Do'stlaringiz bilan baham: |
