O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maхsus ta’lim vazirligi o‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi

 

---

134 
1.
 
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi 
 
№ Bosqichi 
Vaqt 
(daq
) 
Ta’lim beruvchi 
faoliyati 
Ta’lim 
oluvchi 
faoliyati 
Ta’lim vositalari 
Ta’lim 
metodlar
i 
1 
Motivasiya 
10 
Darsning tashkiliy 
tomonlari: 
Talabalar bilan 
salomlashish; 
Tahsil oluvchilar 
davomatini 
aniqlash 
(yo’qlama 
qilish); 
Tahsil 
oluvchilarning 
darsga 
tayyorgarligini 
tekshirish
1.1. O’quv 
mashg’ulotining 
mavzusini, 
maqsadini, 
o’tkazish tartibini 
e’lon qiladi. 
1.2. “Kasbiy 
faoliyat 
psixodiagnostikasi
” mavzusi 
bo’yicha 
talabalarning 
bilimlarini 
faollashtirish 
maqsadida blis-
so’rov o’tkazadi.
Javoblarni 
aniqlashtiradi, 
xatolarni 
to’g’rilaydi, 
xulosalaydi.va 
o’quv 
faoliyati 
natijalarini aytadi. 
Tinglaydilar. 
Savollar bilan 
murojaat 
qilishadi
Yozib oladilar. 
Kichik guruhlarda 
ishlash qoidasi 
Aqliy 
hujum , 
bir-
biridan 
o’rganish 
usuli 
2 
Kichik 
guruhlarga 
ajratish 
5 
Kichik guruhlarni 
shakllantirish 
va 
topshiriqlar 
berish, 
ishlash 
qoidalari 
bilan 
tanishtirish. 
(1- 
ilova)
 
Mavzuni 
mustahkamlash 
uchun 
“o’quv 
Kichik 
guruhlarga 
bo’linadilar, 
o’zaro 
hamkorlikda 
ishlaydilar. 
Ta’lim usullari 
qoidalari,
marker 
vatman 
skotch 
Amaliy 
metod , 
bir-
biridan 
o’rganish 
usuli; 
klaster 

---

135 
loyihasi” 
texnologiyasi 
bilan ishlaydilar. 
Kichik 
guruhlar 
shakllantiriladi.
 
3 
Kichik 
guruhlarda 
muammonin
g kelib 
chiqish 
sabablarini 
tahlil qilish 
va oqibatlari 
to’g’risida 
fikr yuritish 
20 
Kasbiy 
psixologiyaning 
dolzab 
muammolari 
to’g’risida
ma’lumot 
yig’adilar. 
Tarqatma 
materillardan 
foydalandilar va 
o’qituvchi 
ko’rsatmalar 
beradi va 
yo’naltiradi 
Har bir kichik 
guruh 
muammoning 
kelib chiqish 
sabablarini 
tahlil qiladilar, 
oqibatlari 
to’g’risida fikr 
yuritadalar va 
karotochkalarg
a yozadilar
Topshiriqlikartochkala
r. Marker. 
klaster 
4 
Kichik 
guruhlarda 
muammo 
yechimi 
bo’yicha 
ishlar
20 
“BBB” 
texnologiyasi 
bilan 
ishni 
tugatish va uni 
asoslash 
uchun 
konseptual 
jadvalni to’ldirish 
so’raladi. 
Konseptual 
jadvalni to’ldirish 
orqali 
talabalarning 
umumiy 
tasavvurlarini 
aniqlaydi. 
 
“klaster”ni
to’ldiradilar
 
Talabalarning 
ishlanmalari 
BBB 
5 
Kichik 
guruhlar 
taqdimoti 
15 
Har bir guruh 
tarqatma 
materillar asosida 
va yig’gan 
ma’lumotlari 
asosida o’z 
taqdimotini 
qilishadi. 
Tinglaydilar. 
Kuzatadilar. 
Kamchiliklar 
o’rganiladi. 
Taqdimot
Namoyish
, Kuzatish 
6 
Kichik 
guruhlar 
ishini 
baholash
5 
Guruhlar 
tayyorlagan 
materiallari 
bo’yicha 
baholanadlilar va 
o’zaro baholash 
ham inobatga 
olinadi (2-ilova) 
Kichik 
guruhlar o’z 
ishlarini 
himoya 
qiladilar 
Baholash mezonlari 
Og’zaki 
nazorat 
7 
Yakuniy 
qism 
5 
Mavzu bo’yicha 
umumiy xulosa 
Savollar 
beradi. 
Jurnal, nazorat 
savollari. 
Yozma 
nazorat. 

---

136 
Kasbiy o’zlikni 
anglash 
qiladi.
Talabalarga 
topshiriq beradi:
O’z-o’zini 
nazorat qilish 
uchun savollar 
beradi . (3-ilova)
Mustaqil ish 
topshiriqlarini 
yozib oladilar. 
 
O’quv topshiriq.Kasbiy o’zlikni anglashni tarmoqlang. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

137 
10 – seminar mashg’uloti 
 
Mavzu: 
REORIYENTASIYA - psixologiyaning asosiy muammosi sifatida 
1. Seminar mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi 
Vaqti
: 6soat.

Talabalar soni
: 25 ta
 
O’quv mashg’ulotining shakli
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan
seminar mashg’ulot 
Seminar mashg’ulot rejasi
1.Qayta kasbga yo’llashning psixologik mohiyati 
2.Reoriyentasiyada 
o’quvchilarning 
salomatligi, 
jinsiy 
xususiyatlari va yoshi. 
3. Reoriyentasiyada –ziddiyatlar va ularning o’rganilishi. 
O’quv mashg’ulotining maqsadi 
Reoriyentasiya haqidgi umumiy tasavvurni mustaxkamlash va 
chuqurlashtirish. 
Pedogogik vazifa:
1. Qayta kasbga yo’llashning 
psixologik mohiyati yoritiladi, 
bilimlar mustaxkamlanadi;
2.Reoriyentasiyada 
o’quvchilarning 
salomatligi, 
jinsiy xususiyatlari va yoshini 
o’rganishga 
doir 
topshiriq 
uyushtiradi;
3. Reoriyentasiyada –ziddiyatlar
to’g’risidagi 
bilimlarni 
tizimlashtiradi; 
O’quv faoliyatining natijasi
: 

Qayta kasbga yo’llashning psixologik mohiyatiga ta’rif 
bera oladi, uning shakllarini isbotlaydilar. 

Reoriyentasiyada o’quvchilarning salomatligi, jinsiy 
xususiyatlari va yoshini taxlil qilib beradilar. 

Reoriyentasiyada –ziddiyatlar tushuntirib beradilar va 
tizimlashtiradilar. 
O’qitish usullari va texnika
Amaliy mashg’ulot, bir-biridan o’rganish usuli; o’quv loyihasi. 
O’qitish vositalari
Darslik, komp’yuter texnologiyasi, slaydlar, yozma ishlar 
O’qitish shakli 
«guruxlarda juftlik yoki kichik guruxlarga bo’linib ishlash». 
 O’qitish shart-sharoitlari
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o’qitish usullarini qo’llash 
mumkin bo’lgan o’quv xona. 
Baholash 
Kuzatish, og’zaki nazorat, yozma nazorat, savol-javobli so’rov, 
o’quv topshiriq. 
 
2. Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi 
№ Bosqichi 
Vaqt 
(daq
) 
Ta’lim beruvchi 
faoliyati 
Ta’lim 
oluvchi 
faoliyati 
Ta’lim vositalari 
Ta’lim 
metodlar
i 
1 
Motivasiya 
10 
Darsning tashkiliy 
tomonlari: 
Talabalar bilan 
salomlashish; 
Tahsil oluvchilar 
davomatini 
aniqlash 
(yo’qlama 
qilish); 
Tahsil 
oluvchilarning 
darsga 
tayyorgarligini 
Tinglaydilar. 
Savollar bilan 
murojaat 
qilishadi
Kichik guruhlarda 
ishlash qoidasi 
Aqliy 
hujum , 
bir-
biridan 
o’rganish 
usuli 

---

138 
tekshirish
1.1. O’quv 
mashg’ulotining 
mavzusini, 
maqsadini, 
o’tkazish tartibini 
e’lon qiladi. 
1.2. “Kasbiy 
faoliyat 
psixodiagnostikas
i” mavzusi 
bo’yicha 
talabalarning 
bilimlarini 
faollashtirish 
maqsadida blis-
so’rov o’tkazadi.
Javoblarni 
aniqlashtiradi, 
xatolarni 
to’g’rilaydi, 
xulosalaydi.va 
o’quv 
faoliyati 
natijalarini aytadi. 
Yozib oladilar. 
2 
Kichik 
guruhlarga 
ajratish 
5 
Kichik guruhlarni 
shakllantirish va 
topshiriqlar 
berish, 
ishlash 
qoidalari 
bilan 
tanishtirish. 
(1- 
ilova)
 
Mavzuni 
mustahkamlash 
uchun 
“o’quv 
loyihasi” 
texnologiyasi 
bilan ishlaydilar. 
Kichik 
guruhlar 
shakllantiriladi. 
 
Kichik 
guruhlarga 
bo’linadilar, 
o’zaro 
hamkorlikda 
ishlaydilar. 
Ta’lim usullari 
qoidalari,
marker 
vatman 
skotch 
Amaliy 
metod , 
bir-
biridan 
o’rganish 
usuli; 
klaster 
3 
Kichik 
guruhlarda 
muammonin
g kelib 
chiqish 
sabablarini 
tahlil qilish 
va oqibatlari 
to’g’risida 
fikr yuritish 
20 
Kasbiy 
psixologiyaning 
dolzab 
muammolari 
to’g’risida
ma’lumot 
yig’adilar. 
Tarqatma 
materillardan 
foydalandilar va 
o’qituvchi 
Har bir kichik 
guruh 
muammoning 
kelib chiqish 
sabablarini 
tahlil qiladilar, 
oqibatlari 
to’g’risida fikr 
yuritadalar va 
karotochkalarg
a yozadilar
Topshiriqlikartochkal
ar. Marker. 
klaster 

---

139 
ko’rsatmalar 
beradi va 
yo’naltiradi 
4 
Kichik 
guruhlarda 
muammo 
yechimi 
bo’yicha 
ishlar
20 
“BBB” 
texnologiyasi 
bilan 
ishni 
tugatish va uni 
asoslash 
uchun 
konseptual 
jadvalni to’ldirish 
so’raladi. 
Konseptual 
jadvalni to’ldirish 
orqali 
talabalarning 
umumiy 
tasavvurlarini 
aniqlaydi. 
 
“Konseptual 
jadvalni 
to’ldiradilar
 
Talabalarning 
ishlanmalari 
BBB 
5 
Kichik 
guruhlar 
taqdimoti 
15 
Har bir guruh 
tarqatma 
materillar asosida 
va yig’gan 
ma’lumotlari 
asosida o’z 
taqdimotini 
qilishadi. 
Tinglaydilar. 
Kuzatadilar. 
Kamchiliklar 
o’rganiladi. 
Taqdimot
Namoyis
h, 
Kuzatish 
6 
Kichik 
guruhlar 
ishini 
baholash
5 
Guruhlar 
tayyorlagan 
materiallari 
bo’yicha 
baholanadlilar va 
o’zaro baholash 
ham inobatga 
olinadi (2-ilova) 
Kichik 
guruhlar o’z 
ishlarini 
himoya 
qiladilar 
Baholash mezonlari 
Og’zaki 
nazorat 
7 
Yakuniy 
qism 
5 
Mavzu bo’yicha 
umumiy xulosa 
qiladi.
Talabalarga 
topshiriq beradi:
O’z-o’zini 
nazorat qilish 
uchun savollar 
beradi . (3-ilova)
Savollar 
beradi. 
Mustaqil ish 
topshiriqlarini 
yozib oladilar. 
Jurnal, nazorat 
savollari. 
Yozma 
nazorat. 

---

140