О`збекистон республикаси олий ва о`рта махсус

7) Gnostik malakalar
-bolalarning asab-psixik taraqqiyoti darajasini aniqlay bilishi;
-o‘zining tajribasi va pedagogik natijalarini tanqidiy tahlil qila olishi;
-boshqa o‘qituvchilarning tajribalarini o‘rganib, undan (nazariy va amaliy tomondan) to‘g‘ri xulosa chiqara olishi;
-psixologik va pedagogik adabiyotlardan foydalanishni bilishi;
-o‘quvchilarni to‘g‘ri tushunib, ularning hulq-atvor sabbablarini tushuntirishni bilishi.
8) Ijodiy xislatlari:
-pedagogik mahoratni takomillashtirishga intilishi;
-o‘quvchilarni tarbiyalash dasturini ishlab chiqish va uni amalga oshirish qobiliyati;
-o‘zini o‘quvchi o‘rniga qo‘yib, bo‘lib o‘tgan hodisalarga uning nazari bilan qaray olishi;
-avvalgi voqealar, hodisalar va tarbiyalanuvchi shaxsiga yangicha qaray olish qobiliyati;
-o‘zining o‘quvchiga pedagogik ta’siri natijalarini oldindan ko‘ra bilishga intilishi.
Shunday qilib, ko‘rsatib o‘tilgan modelnig asosiy tuzilishi tariqasida quyidagilar keltiriladi;
-shaxsning jamoatchilik va kasbiy yo‘nalishi;
-pedagogik mahorat va qobiliyati;
-xarakterining psixologik xususiyatlari;
-bilish faoliyati;
-o‘qituvchi shaxsinig bolalarni kasbga tayyorlash ishlari darajasidagi umumiy taraqqiyoti.
Professiogrammani kasbga xos ravishda o‘qitishni tashkil qilishda ta’limning samaradorligi va uning muvaffaqiyati qanday bilim va ko‘nikmalarga, ayniqsa, shaxsning qanday qobiliyat va shaxsiy xislatlariga bog‘liq ekanligini albatta ko‘rsatish zarurdir.