O’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi maktabgacha ta’lim boshqarmasi o’rta chirchiq pedagogika kolleji

2 Savol. Atrof­ muhitga nisbatan hurmat, ehtiyotkorona munosabatda bo’lish.



Atrof muhitni muhofaza qilish va tabiat boyliklaridan unumli foydalanish masalasi hozirgi kunda butun insoniyatning asosiy vazifasi bo`lib hisoblanmoqda. Shuning uchun ekologik masalalarni yaxshi anglab olish, hamda ularni to’g’ri amalga oshirish, jamiyatning va har bir kishining hayotiy zaruratiga aylanmog’i lozim. Buning uchun oilada, bog’chada, maktabda,litsey va kollejda, oliygohlarda hamda ishlab chiqarish va jamoat joylarda kamol topayotgan yoshlar bilan ekologiyani asrab,avaylash bo’yicha ishlar olib borilmoqda.
Ekologik tarbiya bo’yicha MTTda olib borilayotgan ishlarga MTT xodimlari, tarbiyachilari va ota-onalar mas'uldirlar. Har doim muntazam ravishda olib boriladigan ishlar bolalarda ekologiyaga bo’lgan qiziqishlarini oshiradi va uni e'zozlashga, asrashga o’rgatib boradi.




3 Savol.Umumiy ekologiyaning bo’limlari.

Tarbiyachi bolalarga yanada tushunarli bo’lishi uchun turli xil “Tabiat soatlaridan”, “Ekologik xaritalardan” foydalansa yaxshi natija beradi. Bolalar soatlar bo’yicha gullarni ochilishi va yopilishi, qushlarni chirqillashi haqida ma'lumotlarga ega bo’ladilar. Ekologik xaritada esa tashkilotga borish va qaytish yo’llarini qayerda nima joylashganligini, qushlarga ozor bermaslikni, suvga axlat tashlamaslikni, olov yoqmaslik kerakligi haqidagi belgilar orqali ekologiyani yanada asrashga o’rganib boradilar.




Ko’p yillik tajribalar shuni ko’rsatadiki, tabiat haqidagi bilimlarni yo’qligi inson va tabiat munosabatlariga e'tiborsizlik oqibatida davlatimiz moddiy zarar ko’rgan. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda dasturning eng asosiy vazifalaridan biri tabiatni sevish, e'zozlash va avaylab-asrashdan iboratdir. Shundan kelib chiqqan holda atrof-muhitni va muomala madaniyatini shakllantirish tushunchalari quyidagilarni o’z ichiga oldi.

1. 
   Tabiatni muhofaza qilishni, amaliyotga tadbiq qilishni o’rganish.
   
2. 
   Atrof-muhitni muhofaza qilishda tashabbuskorlikni uyg’otish.
   
3. 
   Tabiatga shikast yetkazmaslik.