O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini

3.Pedagogikaning tarmoqlari. Shaxs kamolotini tahminlash, uning intellektual, ma’naviy-

axloqiy hamda jismoniy jihatdan rivojlanishiga erishishda turli yosh davrlari, har bir davrning o’ziga xos jihatlari, 

shuningdek, bolaning fiziologik, psixologik holatini inobatga olish maqsadga muvofiqdir. Shu bois yaxlit pedagogik 

jarayon muayyan turkumni tashkil etuvchi pedagogik fanlar tomonidan o’rganiladi. Ular quyidagilardir: 

1. Umumiy pedagogika – maktab yoshidagi bolalarni tarbiyalash va ularga ta’lim berish masalalarini o’rganadi. 

2. Maktabgacha  ta’lim  pedagogikasi  –  maktabgacha  ta’lim  yoshidagi  bolalarni  tarbiyalash,  ularni  intellektual, 

ma’naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga etkazish masalalarini o’rganadi. 

3. Boshlang’ich  ta’lim  pedagogikasi  –  boshlang’ich  sinflar  o’quvchilarini  tarbiyalash, ularga  ta’lim  berish, ularning o’ziga xos psixologik hamda fiziologik xususiyatlarini tadqiq etish, shuningdek, ularni intellektual, ma’naviyaxloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga etkazish masalalarini o’rganadi. 

4. Korrektsion  (maxsus)  pedagogika  –  rivojlanishida  turli  psixologik  va  fiziologik  nuqsonlari  bo’lgan  bolalarni tarbiyalash va o’qitish bilan bog’liq muammolarni o’rganadi. 

O’z  navbatida  korrektsion  pedagogika  tarkibiga  maxsus  pedagogika  va  psixologiyaning  turli  qlari  kiradi.  Ular quyidagilardir: 

Surdopedagogika  va  surdopsixologiya  –  eshitish  qobiliyati  buzilgan  bolalarni  rivojlantirish,  o’qitish  va  tarbiyalash masalalarini o’rganadi. 

Oligofrenopedagogika va oligofrenopsixologiya– aqli zaif  bolalarni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalash  masalalarini o’rganadi. 

Tiflopedagogika  va  tiflopsixologiya  –  ko’rish  qobiliyati  buzilgan  bolalarni  rivojlantirish,  o’qitish  va  tarbiyalash masalalarini o’rganadi. 

Logopediya  va  nutqiy  buzilishlar  psixologiyasi  –  nutqi,  shuningdek,  motorli harakatlanish  doirasida  murakkab nuqsonlar bo’lgan bolalar (ko’r, soqov va kar bolalar)ni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalash masalalarini o’rganadi. 

5. Metodika – xususiy fanlarni o’qitish xususiyatlarini o’rganadi. 

6. Pedagogika  tarixi  –  ta’lim  va  tarbiyaning  yuzaga  kelishi,  taraqqiy  etishi,  muayyan   tarixiy  davrlarda  etakchi o’rin egallagan pedagogik fikrlar taraqqiyoti masalalarini o’rganadi. 

7. Pedagogik  texnologiya  –  ta’lim  va  tarbiya  jarayonida  zamonaviy  pedagogik  texnologiyalarni  qo’llash, texnologik yondashuv asosida ta’lim va tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish muammolarini o’rganadi. 

8. Pedagogik mahorat – bo’lajak o’qituvchilarning kasbiy mahoratlarini oshirish, takomillashtirish muammolarini o’rganadi. 

9.  Ta’limni  boshqarish  –  ta’lim  muassasalarining  faoliyatini  yo’lga  qo’yish,  boshqarish,  nazorat  qilish  hamda istiqbollarini belgilash masalalarini o’rganadi.  

10. Ijtimoiy pedagogika – ijtimoiy munosabatlar jarayonida pedagogik g’oyalarning tutgan o’rni va roli, shaxsni kasbiy va ijtimoiy faoliyatga yo’naltirish muammo