Основные направления и формы работы юнеско об образовании

Основные направления и формы работы ЮНЕСКО об образовании
Одним из основных направлений деятельности ЮНЕСКО является образование. Это единственная международная организация по вопросам образования, в которой участвует все международное сообщество. Она поощряет развитие народного образования, сотрудничая с государствами-членами в деле расширения просветительской деятельности, добиваясь сотрудничества между народами в целях постепенного осуществления идеала доступности образования для всех, независимо от расы, пола или каких-либо социально-экономических различий, предлагая методы образования, наиболее подходящие для воспитания в людях всего мира чувства ответственности свободного человека.
Деятельность ЮНЕСКО охватывает все уровни образования – от начального до послевузовского. Данная организация не только занимается проблемами содержания и методики, практическими рекомендациями и разработками, но и разрабатывает идеологию современного образования в целом.
Работа ЮНЕСКО не сводится только к вопросам функционирования институтов, центров, бюро, которые успешно работают под ее эгидой, но и охватывает довольно обширный спектр проблем:

• 
  • теоретические проблемы образования, связанные с выработкой стратегии. ЮНЕСКО инициирует исследования, программы, направленные на разработку идеологии высшего образования, его целей, содержания программ, методик, технологий обучения;
  
• 
  • демократизация современного образования: вопросы признания дипломов о высшем образовании, ученых степеней, образовательных программ. В настоящее время решение этих вопросов нашло продолжение и в деятельности Совета Европы;
  
• 
  • практические проблемы в области образования, связанные с развитием его инфраструктуры. ЮНЕСКО занимается строительством образовательных учреждений, центров, колледжей, институтов, решает вопросы организации курсов, семинаров по проблемам образования, а также занимается вопросами повышения квалификации педагогических кадров. Успешно проводит двухгодичные программы в ряде регионов Европы, Азии, Африки, Латинской Америки, арабских стран, в которых принимают участие известные специалисты;
  
• 
  • издательская деятельность. Практически весь комплекс мероприятий, проводимых ЮНЕСКО, теоретические и практические разработки публикуются в форме отчетов, материалов международных конференций, симпозиумов, конгрессов, форумов.
  

Более чем за 50 лет работы ЮНЕСКО приняла ряд документов, деклараций, выступила организатором программ, которые имели большую эффективность.
В 1960 г. была принята одна из наиболее важных конвенций ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования, в которой декларировались следующие принципы:

• 
  • начальное образование должно быть обязательным и бесплатным;
  
• 
  • среднее образование в его различных формах должно стать всеобщим достоянием и обеспечить его общедоступность;
  
• 
  • высшее образование должно быть доступным для всех на основе полного равенства в зависимости от способностей каждого.
  

Вопросы прав человека на образование нашли свое отражение и в Уставе ООН, и во Всеобщей декларации прав человека (1948), и в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (1966).
Особое место в деятельности ЮНЕСКО занимают программы, непосредственно посвященные вопросам образования.
В 60–70-е гг. XX в. была принята Всемирная экспериментальная программа по распространению грамотности, которая финансировалась из средств Программы развития ООН, а также из национальных источников. Сама проблема грамотности была рассмотрена как важный экономический фактор, способствовавший более эффективной производительности труда, и как социокультурный фактор мирового развития.
Для осуществления данной программы ЮНЕСКО использовала различные формы: оказывала методическую и информационную помощь, прибегала к обмену опытом и специалистами, обеспечивала финансовую поддержку.
По статистическим отчетам, публикуемым ЮНЕСКО, только в 1981– 1982 гг. в ходе реализации программы была оказана помощь в борьбе с неграмотностью 31 стране в Африке, 18 – в Латинской Америке, 18 – в Азии и т.д.
В историю ЮНЕСКО 1990 г. вошел как год грамотности. На XXIII сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО был принят план действий по искоренению неграмотности во всем мире к 2000 г., реализация которого была возможна в рамках школьного и заочного образования.