Организация профессиональной подготовки студентов по физкультурно-спортивным специальностям

Заключение. Профессионально-педагогическая направленность обучения требует системной организации всего учебного процесса и опирается на такие принципы как целенаправленность, непрерывность, последовательность, преемственность учебно-воспитательного процесса, единство воспитания и самовоспитания, образования и самообразования.
Понятия «профессиональная пригодность» и «профессиональная готовность» имеют разные смысловые оттенки и употребляются в разных контекстах. Под профессиональной пригодностью, понимают совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии. Исследуя данную отрасль можно рассуждать о профессиональной пригодности человека к определенной профессии объективно, т.е. по тому, как человек этой профессией овладевает, и субъективно, т.е. по его удовлетворенности трудом, так как профессиональная пригодность формируется в трудовой деятельности, а не даётся от рождения.
Список использованной литературы
1. Бароненко В.А. Культура физического воспитания студентов педагогического вуза: учебное пособие / Бароненко В.А. - М.: Советский спорт, 2004. - 156 с.
2. Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе. Учебн. для студентов высших учебн. заведен. - М.: 2000. - 448 с.
3. Эштаев А.К., Тойлибаев С.М. Гимнастика и методика преподавания // Учебное пособие. Чирчик. УзГУФКС, 2022. - 165 с.