Организации внеклассной работы по родному языку в начальных классах


Становление внеклассной работы в методике преподавания родного языка



Download 227,39 Kb.
bet4/12
Sana17.07.2022
Hajmi227,39 Kb.
#817145
TuriКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Bog'liq
курс. раб.Барчиной

1.2.Становление внеклассной работы в методике преподавания родного языка.
Методика преподавания русского языка как наука стала складываться в середине XIX века благодаря трудам выдающихся ученых-лингвистов, историков языка, педагогов Ф.И. Буслаеву и Измаилу Ивановичу Срезневскому. Ф.И. Буслаев исследованием «О преподавании отечественного языка» (1844 г.) положил начало научному подходу к методам и приемам обучения русскому языку, к содержанию школьного обучения русскому языку. Ученый определил цели и задачи обучения русскому языку: «Первое дело в области преподавания отечественного языка состоит в том, чтобы ученик практическим путем узнавал все формы речи, чтобы они являлись ему не одни сами по себе, а постоянно в органической связи ими выраженною, так, чтобы ученику вместе с формою непрестанно давалось и содержание». Ф.И. Буслаев впервые в России представил законченный труд по методике русского языка. Он обосновал принципы лингвометодики, так называемые правила для методы преподавания: правило природосообразности, сознательности в обучении родному языку, правила о единстве анализа и синтеза при изучении языковых явлений, о разнообразии упражнений при выработке умений, о единстве формы и значения при обучении языке. Своим трудом Ф.И. Буслаев заложил основы теории отечественной лингвометодики.
Опираясь на достижения современной ему науки, Ф.И. Буслаев выделяет 4 правила (закона) преподавания отечественного языка. Согласно первому правилу преподавать отечественный язык надлежит так, чтобы ученик практическим путем узнавал все формы речи в органической связи с мыслью, чтобы ученику вместе с формой постоянно давалось и содержание.
Второе правило предусматривает определенную последовательность процесса обучения родному языку: сначала дети практически (путем разговора и чтения) должны овладеть понятными им формами речи, а затем усвоенные формы доводятся до сознания учащихся посредством анализа.
Третье правило вытекает из второго и органически с ним связано. Оно требует постоянного соединения теории с практикой, а практики с теорией. Поэтому, как только ученик осознает те или иные формы языка, преподаватель заставляет употреблять их в речи.

Download 227,39 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish