Организации внеклассной работы по родному языку в начальных классах



Download 227,45 Kb.
bet5/12
Sana17.07.2022
Hajmi227,45 Kb.
#817267
TuriКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Bog'liq
мет.русский Барчиной курсовая

Четвертое правило гласит, что изучение форм языка в отрыве от содержания не может дать подлинных знаний о языке как выражении мысли, поэтому рассмотрение форм всегда должно сочетаться с поисками их значения. [3; 586]
В полном соответствии с указанными правилами Ф.И. Буслаев разрабатывает систему «Главнейших положений» (принципов):
1. «Все грамматическое учение должно быть основано на чтении писателя. Главная задача состоит в том, чтобы дети ясно понимали прочитанное и умели правильно выражаться словесно и письменно». Этот принцип вытекает из первого правила и применим лишь на первом этапе обучения, когда еще не изучается грамматика.
2. «Грамматика должна быть только прибавлением к чтению». Второй принцип вытекает из правила о грамматическом анализе форм речи.
3. «На первой, низшей степени, отечественная грамматика, в связи с практическими упражнениями, предполагает две цели: образование и развитие детских способностей и безошибочное употребление русского языка словесно и письменно». Этот принцип вытекает из правила о разнообразии практических упражнений.
4. «На высшей степени грамматика является наукой».
Таким образом, первые четыре принципа отражают последовательные этапы обучения родному языку, или, по выражению Ф.И. Буслаева, «степени восхождения». О том, как следует применять на практике теоретические знания о правилах, главных положениях, методах и приемах, показано Ф.И. Буслаевым в главе «Опыты преподавания». В этой главе с предельной последовательностью и конкретностью отражена работа учителя по подготовке детей к изучению грамматики как науки в процессе научно обоснованной системы упражнений в чтении, в устных и письменных переложениях, в разборе.
На первом этапе цель занятий состоит в том, чтобы приучить детей понимать прочитанные ими небольшие рассказы и развивать «судительную» силу посредством логического и вещественного разбора. Логический, или смысловой, разбор проводится по вопросам учителя (О ком говорится? Что сделал? и т.п.), отвечая на которые дети называют слова, выполняющие роль подлежащего, сказуемого, второстепенных членов, не употребляя, разумеется, грамматических терминов; при помощи вещественного разбора выяснялось значение слов. [3; 549] На следующем этапе учитель переходит к кратким грамматическим эпизодам. Прежде всего дети знакомятся с понятием предложение, а на синтаксической основе – с частями речи. Попутно с чтением и грамматическим разбором учитель обращает внимание учащихся на орфографию и расстановку знаков препинания. Вторая ступень – изучение различных типов простого и сложного предложений, средств связи, орфографии и пунктуации, а также письменные упражнения и грамматический разбор. Особого внимания заслуживают взгляды Ф.И. Буслаева на изучение стилистики, на связь ее с грамматикой и словарем, на содержание занятий по стилистике в школе, на методы исследования слога писателя. По словам Ф.И. Буслаева, стилистика должна основываться на грамматике, т.к. она (стилистика) есть не что иное, как та же грамматика, только в применении к чтению писателя и к собственному сочинению. Возбуждать интерес учащихся к занятиям стилистикой, воспитывать «разборчивое чутье» к русской речи – вот основная задача стилистики в средней школе. Книга Ф.И. Буслаева «О преподавании отечественного языка» пробудила у современников автора интерес к методике русского языка как науке и положила начало научным исследованиям в этой области.

Download 227,45 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish