O'quvchilarning og`zaki nutqini rivojlantirish, O’tish usuli

: O'quvchilarning og`zaki nutqini ,xotirasini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik,savol-javob,tarmoqlash, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	1	5	20	10	7

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: savol-javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

Dunyoda kasb-hunarlar ko’p. Hayotda har bir kasbning o’ziga yarasha o’rni, ahamiyati bor. Novvoy xalq dasturxonini to’yimli va shifobaxsh nonlar bilan ta'minlasa, shifokor bemorlarni davolaydi. Haydovchi odamlarning uzog'ini yaqin qilsa, dehqon el dasturxoniga shirin-shakar qovun-tarvuzlar, don mahsulotlari va sabzavotlar yetkazib beradi. Chevar xushbichim kiyim-kechaklar tikadi, me'mor yurt ko’rkiga ko’rk qo’shuvchi mahobatli binolar quradi...

Ota-bobolarimiz «Hunarli — unar», «Hunarli kishi xor bo’lmas», «Husniga emas, hunariga boq», «Bir yigitga qirq hunar oz» degan edilar . Inson qaysi kasbni tanlashidan qafi nazar o’z oldiga aniq maqsadlar qo’yishi va uni amalga oshirish uchun tinmay intilishi lozim. Hayotda mashaqqatlarga chidagan va ularni yengib o’tganlargina o’z kasbining ustasi sifatida hurmat-e'tiborga sazovor bo’ladilar.

IV.Kasb-hunar haqida hadislardan namunalar aytish.

Kasbning eng yaxshisi kishining o`z qo`li bilan bajaradigan ishi va halol savdodir.

Ilm o`rganish har bir mo`min uchun farzdir.

V. Darsni mustahkamlash;

O’quvchilarga quyidagi savollarni berib,ularni javoblari baholanadi.

1.Hunar deganda nimani tushunasiz ?

2.Kasb- hunarlarning birini ikkinchisidan ustun qo’yish mumkinmi?

3.Kasb-hunar haqidagi hadislarni o’qing ?

4.Rasmlarda qaysi kasb- hunar egalari tasvirlangan ?

5.Siz katta bo’lganingizda kim bo’lmoqchisiz ?

VI”Hunarning foydasi “matni ustida ishlash.

V. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.

Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Kasblarning o’ziga xos xususiyatlari .

Maqsad:

Ta’limiy: Kasblarning o’ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.

Tarbiyaviy: O`quvchilarda biror bir kasbga muhabbatni tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning og`zaki nutqini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, savol-javob,amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	3	5	20	10	7

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish:Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

Har bir kasbning o’ziga yarasha mashaqqati va fazilati bor. Qaysidir kasbni egallash uchun chuqur bilim, yana qaysidir kasbning ustasi bo’lish uchun esa tug'ma iste'dod yoki mahorat talab etiladi.

O’qituvchilik eng sharafli kasblardan biri. Ustoz bo’lishni istagan inson, eng avvalo, bolalami chin dildan sevishi, tushunishi kerak. O’qituvchi bolalarga ilm-fan sirlarini o’rgatadi, shu bilan birga, tarbiya ham beradi. Shuning uchun xalqimiz o’qituvchilarni e'zozlab, «Ustoz otangdan ulug'», deydi.

Shifokor bo’lishni orzu qilgan kishi o’ta ziyrak, hushyor va bilimdon bo’lishi lozim. Chunki bemor hayoti shifokoming qo’lida.Shifokoming birgina xatosi tufayli inson bir umrga nogiron bo’lib qolishi yoki hayoti xavf ostida qolishi mumkin.

San'atkor, rassom, shoir va yozuvchilar doimo el nazarida bo’ladilar. Shuning uchun bu kasb egalari tug'ma iste'dod bilan bir qatorda yana ko’pgina fazilatlarga ham ega bo’lishlari kerak.

“Ishbilarmon,mardlik va shijoat sohibi,azmi qat`iy,tadbirkor va hushyor bir kishi ming-minglab tadbirsiz,loqayd kishilardan yaxshidir”.

“Temur tuzuklari”dan.

IV. Darsni mustahkamlash;

O’quvchilarga quyidagi savollarni berib,ularni javoblari baholanadi.

1.O’qituvchi qanday fazilatlarga ega bo’lishi lozim?

2.Nima uchun shifokorlardan o’ta ziyraklik talab etiladi ?

3.Sizning mahallangizda tadbirkor-fermerlar bormi ?

4.Ularni qilayotgan ishlari haqida gapiring?

5.Kelajakda kim bo’lmoqchisiz ?

V. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.
Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Mehnat qilish va kasb tanlash huquqi.

Maqsad:

Ta’limiy: Inson baxti va farovon yashashi uchun albatta biror kasb yoki hunarni mukammal egallashi ,shu kasb-hunari orqali oilasi va Vataniga foyda keltorishi lozimligini tushintirish..

Tarbiyaviy: O`quvchilarda kasb-hunar egallashga ishtiyoq va rag`bat uyg`otish.

Rivojlantiruvchi: Kasb-hunarga yo`naltirish,o`zlari egallamoqchi bo`lgan soha haqidamuayyan tasavvur va tushuncha hasil qilish.O'quvchilarning og`zaki nutqini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	1	5	20	10	7

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

Mamlakatimizda har bir inson o’zi xohlagan kasbni tanlashi va shu kasb bo’yicha mehnat qilishi mumkin. Mehnat insonni ulug'laydi, hayotiga ma'no-mazmun baxsh etadi. Halol mehnat qilgan kishi jismonan charchoqni his qilsa-da, ruhi tetik, kayfiyati chog' bo’ladi.

Hayotda to’g'ri kasb tanlash juda muhim. Chunki inson kasb egallash uchun bir necha yillik umrini sarf etadi. Odam o’zi yoqtirgan kasbni qiziqish bilan tez va oson o’zlashtiradi, keyinchalik mehnat faoliyati ham unumli bo’ladi.

Hayotda qoqilmay, jamiyatga ko’proq naf keltiray, degan odam yoshlikdan biron kasb yoki hunarni tanlab, uni mukammal egallashga harakat qilishi kerak. Bobomiz Alisher Navoiy «Umrni zoye o’tkazma, mehnat qil, Mehnat saodatning kaliti, bil», deya bejiz aytmaganlar. Yurtimizda yoshlarning o’zlari xohlagan kasb-hunarni egallashlari uchun zarur sharoitlar yaratilgan. Barcha qulayliklarga ega kasb-hunar kollejlarida yigit-qizlar o’zlari yoqtirgan hunar sirlarini puxta egallamoqdalar.

IV. Darsni mustahkamlash;

O’quvchilarga quyidagi savollarni berib,ularni javoblari baholanadi.

1.Mehnat qilish va kasb tanlash huquqi Konstitutsiyada nechanchi modda?

2.Inson nima ushun mehnat qiladi ?

3.Mehnat deganda nimani tushunasiz ?

4.Maqollarni o’qing ?

5.O’zingizga yoqqan maqollarni ma’nosini izohlang ?

V. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish .

Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Kim bo’lsam ekan ? (Amaliy mashg’ulot).

Maqsad:

Ta’limiy: O`quvchi;arga yangi kasb turlari haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy: O`quvchilarni vatanga muhabbat va mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash ruhida tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning og`zaki nutqini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	5	20	10	5	2

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

1.Doskaga turli kasb egalarining rasmlari ilinadi.

2.O`quvchilar birma ketin rasmdagi kasb egalarini topadilar.

3.Har bir kasbga qisqacha tarif beriladi.

4.Har bir o`quvchi kelajakda kim bo`lishini va nima uchun aynan shu kasbni tanlayotganliklarini aytib beradilar.

5.Sinfga oldindan tayyorlab qo`yilgan bir necha kasb egalari kirib keladilar,ular qaysi kasb egalari ekanliklarini o`quvchilar kiyimlaridan bilib olib topadilar.

6.Har bir kasb egasi o`zi haqida she`r aytadilar,qiziqarli ma`lumotlar beradilar,o`quvchilarda o`zlarining kasblariga qiziqishlarini oshiradilar.

IV. Darsni mustahkamlash;

Darslikda berilgan kasblar haqidagi she`lani ifodali o`qish.

KULOL

Bordir kulol amakim,

Nomlari usta Hakim.

Loy pishitib erta-kech,

Erinishni bilmas hech.

O'ymakorlarga taqlid,

Har naqshida nozik did,

Yangicha san`at talab,

Qo`ndirib gul,silliqlab

Olov xumdon ichida ,

Ishlaydi dilda g`urur.

V.O`quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.

Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Ezgu fazilatlar - inson ko’rki .

Maqsad:

Ta’limiy:O`quvchilarga ezgu fazilatlar haqida ma`lumot berish,ajdodlarimizning ibratli fikrlari bilan tanishtirish..

Tarbiyaviy: O`quvchilarni atrofdagilarga yaxshilik va faqat yaxshilik qilishga o`rgatish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarda ezgu fazilatlarni kamol toptirish.

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	5	20	10	5	2

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

Aziz o'quvchi! Umrimiz davomida biz juda ko'p insonlardan yaxshilik ko'ramiz. Ota-onamiz, yaqinlarimiz, ustozlarimiz bizga faqat yaxshilikni tilaydilar. Inson o'ziga qilingan yaxshiliklarga albatta yaxshilik bilan javob qaytarishi kerak.

Ammo yomonlik qilganlarga qay tarzda javob qaytarish kerak? Yomonlikka yaxshilik bilan javob berish hammaning ham qo'lidan kelavermaydi. Agar sizga kimdir yomonlik qilsa, har qancha qiyin bo'lsa-da, unga albatta yaxshilik bilan javob qaytaring. Shunda u qilgan ishidan pushaymon bo'ladi, uyalganidan ikkinchi marotaba yomonlikka qo'l urmaydi.

«Temur tuzuklari»da shunday so'zlar bor: «Menga hasad qilib, o'ldirishga qasd qilgan kishilarga shunchalik sovg'a-in'omlar berib, muruvvat-u ehson ko'rsatdimki, bu yaxshiliklami ko'rib, xijolat teriga g'arq bo'ldilar». Bundan ko'rinib turibdiki, bobomiz Amir Temur o'ziga dushmanlik qilgan kishilarga ham yaxshilik qilib, ularni to'g'ri yo'lga boshlaganlar. Allomalarning quyidagi so'zlarini hamisha yodda tutishimiz darkor:

Dunyoda topayin desang omonlik,

Birovga zarracha qilma yomonlk!

IV. Darsni mustahkamlash;

O’quvchilarga quyidagi savollarni berib,ularni javoblari baholanadi.

1. Yaxshilik deganda nimani tushunasiz ?

2. Nima uchun allomalar yomonlikka yaxshilik bilan javob qaytarish kerakligmi uqtiradilar ?

3. «Yaxshilik» hikoyasini o'qib, mazmuniga diqqat qiling ?

4. Ra'noning buvisi yaxshilikning foydasi haqida nimalar dedi ?

5. Siz ushbu hikoyadan o'zingizga qanday xulosa chiqarib oldingiz ?

V.O`quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish

Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Insonning dunyoqarashi uning ma’naviyatini belgilaydi .

Maqsad:

Ta’limiy: Inson dunyoqarashi va ma`naviyati haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy: O`quvchilarni kitobni sevish va bo`sh vaqtlarini to`g`ri sarflashga o`rgatish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning og`zaki nutqini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	5	20	10	5	2

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

1.Ma`naviyat haqida ma`lumot berish.

2.Darslikda berilgan rasmlar ustida suhbat.

3.Kun tartibihaqida savol-javob o`tkazish.

4.”Ming oltinga teng hikmat “hikoyasi ustida ishlash.

5.Hikoyadan so`ng berilgan izohli lug`at bilan ishlash.

Insonning qanday ekanini uning so’zlariga, yurish-turishiga, qilayotgan ishiga qarab bilib olishimiz mumkin. Dunyoqarashi keng, ma'naviyati yuksak insonlar atrofdagilarga yaxshilik tilayo’dilar, el-yurt ravnaqi uchun xizmat qiladilar. Dunyoqarashi tor, ma'naviyati sayoz odamlar esa faqat o’zlarini o’ylaydilar.

Ma'naviyatni yuksaltirish uchun ko’p o’qib-o’rganishimiz, dunyoqarashimizni boyitishimiz kerak. Bunda bizga kitoblar yordamga keladi. Kitob — insonning eng yaqin do’sti, hamrohi. Afsuski, ayrim tengdoshlarimiz qimmatli vaqtini behuda ishlar bilan o’tkazmoqda. Ayni kelajakka poydevor qo’yadigan yoshda vaqtimizni foydali ishlarga sarflash, bilim olish, ko’p kitob o’qish eng to’g'ri yo’ldir. Bugun bizda iqtidorimizni ro’yobga chiqarish uchun barcha imkoniyatlar yaratilgan. Shahar va qishloqlarimizda musiqa va bolalar ijodiyot markazlari sano’at maktablari, sport togaraklan, faoliyat ko’rsatib turibdi. Dunyoqarashni boyitishda til o’rganish muhim ahamiyatga ega. Ona tilidan tashqari yana uch-to’rt tilni bilganga nima yetsin.

IV. Darsni mustahkamlash;

O’quvchilarga quyidagi savollarni berib,ularni javoblari baholanadi.

1.Insonni ma’naviyati yuksak ekanini qanday bilib olish mumkin ?

2.Ma’naviyatni yuksaltirishda kitobni nimalar qilishimiz kerak ?

3. Dunyo qarashimizni kengaytiish uchun nima qilishimiz kerak ?

4. Amir Temuning ming oltinga sotib olgan she’rda qanday so’z bor ?

5. Sizningcha , bu so’zlar ming oltinga arziydimi ?

V.O`quvchilarni baholash.Darsda faol ishtirok etgan o`quvchilarni baholash. Olgan baholarini kundaliklariga va sinf junaliga qo`yish.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va “Temur tuzuklari”dan namunalar aytib berishga tayyorlanib kelish.
Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Sehrli so’zlar .

Maqsad:

Ta’limiy: Sehrlu so`zlar va ularning sehri nimada ekanligi haqida ma`lumot berish.

Tarbiyaviy: O`quvchilarni shiin so`zlikka ,nutqlarida sehrli so`zlardan ko`proq foydalanishga o`rgatish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning og`zaki nutqini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V
Davomiyligi	3	7	22	10	3

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish : Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

1.Dars ushbu she`rni ifodali o`qish bilan boshlanadi.

Har bir gap-u so’zimiz

go’yo oyna ko’zgumiz.

Aytgan har so’zimizda

ko’rinamiz o’zimiz.

Qanday yaxshi so’z-kalom,

odob boshi «Assalom».

Xush yoqadi hamma vaqt

«Rahmat», «xo’p-xo’p», «marhamat».

So’nggi so’z ham alomat —

«Xayr, bo’ling salomat».

2.”Shirin va achchiq so`zlarga ”qiyosiy klaster tuzadilar.

3.Allomalarning til haqidagi ibratli sozlaridan namunalar keltiish.

«Ko’ngilda til nayzasining jarohati bitmas va bu jarohatga hech narsa malham bo’lolmas. Qaysi ko’ngilda til nayzasining jarohati bordir, unga faqat yaxshi so’z va shirin til malham va rohatdir. Muloyim so’z vahshiylarni do’stga aylantiradi, sehrgar ohang bilan afsun o’qib, ilonni inidan chiqaradi». Bu hikmatli so’zlarni Alisher Navoiy biz avlodlarga meros qoldirgan. Darhaqiqat, tananing biron a'zosiga shikast yetsa, unga malham qo’yamiz. Jarohat tuzalgach, esdan chiqaramiz. Kimdir dilimizni og'ritsa, yomon gap bilan haqorat qilsachi? Bu insonning yodidan chiqishi qiyin.

4.Darslikda berilgan ”Tilingni avayla- omondir boshing” hikoyasi mazmuni ustida ishlash.

5.Qiyin so`zlar ustida lug`at ishi o`tkazish.

IV. Darsni mustahkamlash va o`quvchilar bilimini baholash.

O’quvchilarga quyidagi savollarni berib,ularni javoblari baholanadi.

1.Til insonni ham dosti ham dushmanidir degan fikrni izohlang ?

2.Siz qanday sehrli so’zlarni ishlatasiz ?

3. O’ylamasdan aytilgan so’z qanday oqibatlaga olib kelishi mumkin ?

4. “ Sehrli so’zlar “ she’rini o’qing va mazmuniga diqqat qiling ? 5. She’rni yod oling ?

V. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va she`rni yod olish.

Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

Mavzu: Maktab - eng ulug’ dargoh .

Maqsad:

Ta’limiy: Bilim olishda maktabning o`rni haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy: O`quvchilarni ilm olishga muhabbat ruhida tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish,

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	1	5	20	10	7	2

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida.

III. Yangi mavzu bayoni.

Dars quyidagi faollashtiruvchi savollani berish bilan boshlanadi.

1.Siz maktabga nima uchun kelasiz?

2.Qaysi fanlar sizga qo`proq yoqadi va nima uchun ?

Donishmandlar «Dunyoda eng muqaddas dargoh qayer?» degan savolga, «Maktab» deya javob berganlar. Xo’sh, nima uchun maktab? Chunki bu yerda yurt kelajagi bo’lgan yosh avlodga ta'lim-tarbiya beriladi. Maktabda savod chiqaramiz, bilim egallaymiz, dunyoqarashimiz shakllanadi.

«llm o’rganish har bir mo’min uchun farzdir», «Beshikdan qabr-gacha ilm izla», «Bir soat ilm o’rganish bir kechalik ibodatdan afzaldir» deyiladi hadisi shariflarda. Ajdodlarimiz ilm qadrini chuqur anglashgan, insonlarni ilm o’rganishga chorlab kelishgan.Maktab ostonasiga qadam qo’yganimizda ustozimiz bizni mehribonlik bilan qarshi oldi. Qo’limizdan tutib, bilimlar olamiga olib kirdi, o’qish-yo’zishni o’rgatdi. Bilim olish igna bilan quduq qazishdek mashaqqatli ish. Sabr va chidam, qunt bilan o’qigan odam albatta maqsadiga erishadi. Umrimizning to’qqiz yili jonajon maktabimiz quchog'ida o’tadi. Bu yillar davomida ilm olishimiz, o’qib-o’rganishimiz uchun fidoiy o’qituvchilarimiz jon koyitishadi.

Ikkinchi uyimiz bo’lgan maktab va undagi har bir jihoz umumiy mulkimiz . Ularni ko’z qorachig’idek asrash , uka va singillaimizga bus-butun holatda qoldiish esa buchimizdir .

Har birimiz maktabda o’natilgan tartib qoidalar qat’iy rioya qilishimiz kerak .

Allomalarning bilim haqidagi fiklari bilan o`quvchilarni tanishtirish.

IV. Darsni mustahkamlash;baholash.

1.Nega makaktabni muqaddas dargoh deymiz ?

2.Maktab mulki deganda nimani tushunasiz ?

3.Yaxshi o’qib ertangi kunga poydevor qo’yish deganda nimalar nazarda tutiladi?

4.O’zingiz tahsil olayotgan maktab haqida gapiring ?

5.Uning qaysi jihatlari yoqadi ?V. Uyga vazifa: O`qib,mavzuni o`zlashtirish/”Mening sevimli ustozim”mavzusida matn tuzib kelish.

Sana:____________

To’garak rahbari: Karimova Shirin

avzu: Axloq – odob qoidalari (Amaliy mashg’ulot).

Maqsad:

Ta’limiy: Axloqiy mezonlar haqida tushuncha berish.

Tarbiyaviy: O`quvchilarni axloq qoidalariga rioya qilishga odatlantirish.

Rivojlantiruvchi