O’quvchilarning axloqiy sifatlarini shakllantirishda she'riy asarlarning axamiyati 14-sinf misolida

Orazin yopg’och, ko’zimdan sochilur har lag’za yosh,
Bo’ylakim paydo bo’lur, yulduz, Nixon bo’lg’ach quyosh.
Alisher Navoiy umr bo’yi badiiy ijod bilan shug’ullandi.Yetti she’riy devon tuzdi. Buyuk “Xamsa” asarini yaratdi. Uning qahramonlari she’rda keltirilgan Majnun, Qays, Farhod, Layli va Shirinlardir. Bulardan tashqari 10 dan ortiq nasriy asar ham yaratdi. Mana 5 asr bo’ldiki bu buyuk bobomiz hayotimizga doim biga yo’l boshchi va yetakchidir.
O’qituvchi o’quvchilardan Navoiyning qanday hikmatli so’zlaridan va ruboiylaridan bilishlarini so’raydi.
1 Oz-oz o’rganib dono bo’lur
Qatra-qatra yig’ilib daryo bo’lur.
2 G’urbatda g’aribu shodimon bo’lmas emish,
El anga shafiq-u mehribon bo’lamas emish.
Oltin qafas ichra bir qizil gul bitsa
Bulbulga tikondek oshion bo’lmas emish

3 Yangi mavzuni mustahkamlash

Mavzuni mustahkamlash uchun o’qituvchi 6*6*6 metodidan foydalanadi
-o’quvchilar mashg’ulot boshlanishida 6 guruhga bo’linadi.
-guruhlarga bo’lingandan so’ng mashg’ulot rejasi e’lonqilinadi ya’ni qaysi guruh Navoiy haqida ko’proq ma’lumot aytish.
-o’qituvchi ularni tayyorgarligini kuzatib boradi.
-Munozara uchun berilgan vaqy nihoyasiga yetgach,ularning javoblari tinglanadi va bu orqali ularda fikr almashinishi yuzaga keladi.
Mavzuni yanada mustaqkamlash va o’tgan mavzularga bog’lash uchun “Diagramma vena” metodidan foydalaniladi. Bu usul ichki doira shaklidagi aylana chiziqlarining qo’shilishi holatida bo’lib doiralarning ichki tarafiga ma’lum shaxslar rasmi qo’yiladi .Bu usul o’quvchilarni mustaqil ishlashga undaydi. Ya’ni quyidagicha

1-guruh Navoiy haqida ma’lumot aytadi.

2-guruh o’tgan mavzularda o’tilgan be’runiy haqida ma’lumot aytadi.
3-guruh orada hosil bo’lgan bo’shliqni to’ldirish uchun bu buyuk siymolar orasidagi farq va o’xshashlik tomonlarni aytadi.
Darsni yakunlash:
Uyga vazifa she’rni yod olish
Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni rag’barlantiriladi va baholanadi.