O`quv –uslubiy qo`llanma toshkent 2012 tursunoy ziyadova

Fanni o’rganish texnologiyasi
. Ona tili metodikasi tarixi mavzusidagi ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi

TG’R	Bosqichlar va bajariladigan ish mazmuni	Amalga oshiruvchi shaxs,vaqt
1	1.Tayyorlov bosqichi: Dars maqsadi: Ona tili metodikasi tarixi haqida ma’lumot beradi. 1.2. Identiv o`quv maqsadlari: 1.2.1. Sharq mutaffakirlari nutqiy faoliyat haqida. 1.2.1. O’zbek tili o’rganish metodikasining shakllanish tarixini aytib beradi. 1.2.3. Ta’limga ilg’or pedagogik texnologiyalarni joriy etish haqida umumlashtiruvchi xulosa chiqaradi . 1.2.4. Matn yaratish ko’nikmalarini shakllantirish kommunikativ savodxonlik garovi. Asosiy tushuncha va iboralar: nutqiy faoliyat, til o’rganish usuli, notiqlik texnologiyasi. O’zbek tili o’rganish metodikasining shakllanish tarixi. 1.3. Dars shakli : Guruh va mikroguruhlarda. 1.4. Asosiy metod va usullar: suhbat, hikoya, baxs-munozara. 1.5. Kerakli jihoz va vositalar: videoproektor, tarqatma mater-lar	O`qituvchi
2	O’quv mashg’ulotni tashkil qilish bosqichi: 2.1. Mavzu e’lon qilinadi. 2.2. Ma’ruzaning asosiy qismlari bayon qilinadi	O`qituvchi 15 minut
3	Guruhda ishlash bosqichi: 3.1.Talaba savollariga javob beriladi. 3.2. Ma’ruza bo’yicha nazorat test savollari tuzish. 3.3. Test savollarini guruh oldida himoya qilish.(nutq madaniyati shakllantiriladi, egallangan BKMlar darajasi aniqlanadi)	O`qituvchi Talaba 40 minut
4	BKMlarni mustahkamlash va baholash bosqichi.4.1. Og’zaki so’rov. Kurs oldiga qanday maqsad va vazifalar qo’yilgan? MYaKSh. “Til o’rganish metodikasi” nomli matn yarating. Eng faol talabalar baholanadi.	O`qituvchi 15 minut
5	O’quv mashg’ulotlarini yakunlash bosqichi: 5.1.Talabalar bilimi sinaladi, 5.2.Mustaqil ish topshiriqlari beriladi. 5.3. O’qituvchi darsda erishilgan natijalarni tahlil qiladi, kerakli xulosa chiqariladi	O`qituvchi 10 minut

Til materiallarini o’zlashtirishda ona tili metodikasining eng muhim talablaridan biri til sathlarining alahida-alohida emas, balki o’zaro uyg’unlikda, yaxlitlikda o’rganilishidir. Buning uchun leksikologiya (so’zshu-noslik) har bir til sathining tarkibiy qismiga aylanishi, ya’ni fonetika, morfologiya, so’z tarkibi xatto sintaksisni o’rganishda ham so’z boyligini oshiruvchi o’quv-topshiriqlaridan foydalanishdan iborat. Mazkur usulning ning bag’oyat maxsuldorligi, DTS talablarida qayd etilgan kommunikativ savodxonlikning, nutqiy salohiyatning shakllanuviga olib kelishi, zamona viy til o’rganish metodikasida tan olingan interfaol metodlardan kam emasligi barchaga ma’lum.