O'quv jarayonida multimedia texnologiyalarining o'rni. Zamonaviy ta'limda multimedia texnologiyalari ilmiy maqolalar

И жены не надо: выяснилось, кто держит Баскова под каблуком
Новости

Вся правда о майонезе: насколько он вреден на самом деле
Новости
Talabalar tomonidan Internetdan foydalanishning eng samarali va istiqbolli yo'nalishlari quyidagilardir: shaxslararo muloqot, turli o'quv fanlari bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlarni izlash, o'quv loyihalari bilan tanishish, veb-saytlarni mustaqil ishlab chiqarish.
Multimediadan foydalanish bo'yicha olib borilayotgan tadqiqotlarda quyidagi muammolarni ajratib ko'rsatish mumkin:

• 
  multimediyadan foydalanganda shaxsiylashtirilgan ta'lim uslublari hisobga olinmaydi. Boshqacha qilib aytganda, multimedia vositalaridan foydalanish asosida o'qitishning haqiqiy individuallashuvi multimedia dasturlari muallifining kognitiv uslubi foydalanuvchi uslubiga to'g'ri kelgan taqdirdagina sodir bo'ladi;
  
• 
  ta'limning kommunikativ yoki ijtimoiy-kognitiv jihatlari e'tiborga olinmaydi. Grafika, video tasvirlar va audio ma'lumotlarning joriy etilishi o'quvchiga sezilarli hissiy (shuning uchun motivatsion) ta'sir ko'rsatadigan samarali muloqotni ta'minlash muammolarini hal qilmaydi;
  
• 
  ommaviy axborot vositalariga ta'sir qilishning har xil turlarini (jumladan, tovush, grafik, video, animatsiya) joriy etish har doim ham ma'lumotni idrok etish, tushunish va eslab qolishni yaxshilash muammosini hal qilmaydi, ba'zida shovqinli kanallar tufayli tinglovchilarning idrokiga xalaqit beradi;
  
• 
  multimedia savodxonligining pastligi (pedagogik maqsadlarni amalga oshirish uchun multimedia vositalarini ongli ravishda tanlash qobiliyati, multimediani rivojlantirish imkoniyatlari va zamonaviy tendentsiyalarini bilish, vositalarga egalik qilish) tufayli oʻqituvchilarning taʼlimda multimediadan erkin foydalanishga tayyor emasligi; multimedia modullarini yig'ish uchun o'quv maqsadlarida multimedia yaratish uchun);
  
• 
  multimedia dasturlarining real ta'lim jarayoniga mos kelmasligi natijasida yuzaga keladigan mavjud dasturlar va resurslarni rad etish muammosi;
  
• 
  an'anaviy o'quv tizimlarida multimediadan yangi didaktik vosita sifatida foydalanish o'quv va rivojlantiruvchi multimedia resursini optimal tarzda amalga oshirish imkonini bermaydi.
  

Shunday qilib, an'anaviy ta'lim texnologiyalari yangi axborotni rivojlantiruvchi pedagogik texnologiyalar bilan almashtirilishi kerak. Ularning yordami bilan darsda shunday pedagogik vaziyatlar amalga oshirilishi kerakki, bunda o`qituvchi va o`quvchilar faoliyati zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan, tadqiqot, evristik xarakterga ega bo`ladi. Ushbu texnologiyalarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'qituvchi shaxsiy kompyuter foydalanuvchisi ko'nikmalariga ega bo'lishi, belgilangan vositalar to'plamiga asoslangan maqsadga erishish uchun harakatlar tuzilishini rejalashtirish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak; axborot tuzilmalarini qurish orqali ob'ektlar va hodisalarni tasvirlash; elektron ma'lumotlarni qidirishni o'tkazish va tashkil etish; muammoni, vazifani, fikrni va hokazolarni aniq va aniq shakllantirish.
Ayni paytda maktablarda yuqoridagi aksariyat muammolarni hal qilish uchun shart-sharoitlar shakllantirilmoqda. Yangi axborot texnologiyalarining mazmun-mohiyati yaqqol namoyon bo'ldi - o'qituvchilar va talabalarga zamonaviy elektron ma'lumot manbalaridan foydalanishni ta'minlash, talabalarning turli sohalarda olingan bilimlarini integratsiyalash va yangilashga qaratilgan ilmiy ijodiy o'quv ishlarini tashkil etish orqali mustaqil ta'lim qobiliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish. mavzular. Zamonaviy ta'limni isloh qilish faqat ta'lim axborotining elektron manbalari yaratilgan taqdirdagina amalga oshirilishi mumkin.