O‘quv – uslubiy majmua

Dars mashg’ulot rejasi

1. 
   Sinf.
   
2. 
   Mavzu.
   
3. 
   Vaqt.
   
4. 
   Asosiy o’quv va tarbiyalash maqsadlari.
   
5. 
   Kerakli zamonaviy axborot texnologiyalarining apparat ta’minoti.
   
6. 
   Kerakli zamonaviy axborot texnologiyalarinindasturiy ta’minotlari.
   
7. 
   Mashg’ulotning asosiy qismi.
   
8. 
   Mashg’ulotning izohi.
   

Misol sifatida informatika fanining «SHaxsiy kompyuter va uning qurilmalari» mavzusi bo’yicha metoik ishlanmasini keltiramiz.
Mavzu: «SHaxsiy kompyuter va uning qurilmalari» Maqsad:

• 
  shaxsiy kompyuterning asosiy va atrof qurilmalarini farqlashga va ularning vazifalarini bilishga o’rgatish.
  

Materiallar:

• 
  Kompyuterning turli qismlarining rasmlari tushirilgan slaydlar, fotorasmlar, o’rgatuvchi dasturlar, vatmanlar, varaqlar, flomasterlar.
  
• 
  «SHaxsiy kompyuter» mavzusida klaster. Kerakli apparat vositalari:
  
• 
  kompyuter,
  
• 
  multimediyali videoproektori,
  

Vaqt: ikki akademik soat SHakl: guruhlarda ishlash Usullar:

• 
  Suhbat,
  
• 
  «Bilaman. Bildim. Bilishni xoxlayman» (BBB) texnologiyasi. Darsning borishi.
  

1.Tashkiliy qism. O’qituvchi sinfni har biri 5-6 o’quvchidan iborat bo’lgan guruhlarga bo’ladi.
2. O’qituvchi «BBB» texnologiyasi bo’yicha «EHM avlodlari» mavzusida suhbat tashkil etadi. Bunda o’quvchilarga esga solish uchun quyidagi savollarni berish mumkin:  EHM nima?

• 
  EHMlar har doim ham hozirgi ko’rinishda bo’lganmi?
  
• 
  Hisoblash mashinalarining rivojlanish tarixi haqida nimalarni bilasiz?
  

O’quvchilar berilgan mavzu bo’yicha o’zlariga ma’lum bo’lgan ma’lumotlarni esga soladilar. O’qituvchi ularning javobi asosida doskada quyidagi jadvaldagi «Bilaman» ustunini to’ldiradi.
7-jadval.
«Bilaman. Bildim. Bilishi xohayman» texnologiyasining jadvali

Bilaman	Bildim	Bilishi xohlayman
1 avlod
2 avlod
3 avlod
4 avlod

3. 
   O’qituvchi rasmlar yoki slaydlardan foydalanib EHM avlodlari, shaxsiy kompyuterlarning rivojlanish tarixi haqida batafsil ma’lumot beradi. SHundan so’ng suhbat shaxsiy kompyuterlarning turlariga ko’chadi.
   
4. 
   Har bir o’quvchi o’z daftarida individual va mustaqil ravishda yuqoridagi jadvalning «Bildim» ustunini to’ldiradi. SHundan so’ng o’quvchilar guruhlarda ishlab olgan ma’lumotlarni umumlashtiradilar o’qituvchi o’quvchilardan so’rab doskadagi jadvalning ikkinchi ustinini to’ldiradi.
   
5. 
   SHundan so’ng o’qituvchi o’quvchilardan o’z daftaridagi jadvalning uchinchi «Bilishni xohlayman» ustuniga bittadan savol yozishni tavsiya etadi. O’quvchilar individual va mustaqil ishlaydilar. O’qituvchi ayrim o’quvchilardan yozgan savollarini so’raydi.
   
6. 
   ¤qituvchi uyga vazifa sifatida mustaqil bajarishlari uchun qo’yilgan savol bo’yicha material topib, referat yozish vazifasini beradi. Referatni topshirish muddati aniq bo’lishi lozim.
   
7. 
   O’qituvchi asta-sekin shaxsiy kompyuterlarning apparat qismlarining tuzilishi masalasiga o’tadi va boshlanishida ushbu mavzu b´yicha bilimlarning zarurligini asoslaydi.
   
8. 
   O’qituvchi har bir guruhga varaqlar va flamasterlarni tarqatib, varaqlarga kompyuterning o’zlariga ma’lum bo’lgan qurilmalarini yozish vazifasini beradi. O’quvchilar guruhlarda mustaqil ishlaydilar. 9. O’qituvchi doskada quyidagi sxemani chizadi:
   

10. O’qituvchi o’quvchilarga guruhlarda ishlash jarayonida hosil bo’lgan sxema asosida kompyuterning elementlarini quyidagi belgilar bo’yicha tasniflashni tavsiya etadi:

• 
  axborotni kiritish qurilmalari;
  
• 
  axborotni chiqarish qurilmalari;
  
• 
  axborotni jamlovchilar;