O'quv -ko'rgazmali qurollar nima uchun. Ko'rgazmali qurollarning turlari va turlari. O'quv va ko'rgazmali qurollar. Ko'rgazmali qurollar ulardan qanday unumli foydalanish

Pedagogik rasm. Pedagogik jarayonda pedagogik chizma alohida ahamiyat kasb etadi - bu o'qituvchining chizmachilik ishining borishini ko'rsatishi, qalam, cho'tka bilan ishlashning muayyan texnikasini tushuntirish, konstruktiv konstruktsiyani namoyish qilish, ob'ektning fazoviy joylashuvi.


Tarix bo'yicha ko'rgazmali qurollarning xilma -xilligi va hozirgi vaqtda sovet maktabi tomonidan qo'llaniladigan ko'rgazmali qurollarning turlari ularning ilmiy tasnifini talab qiladi. Bunday tasnifning yo'qligi muqarrar ravishda tushunchalarni chalkashtirib yuboradi va darsda ko'rgazmali qurollardan foydalanish usullarining nomukammalligiga olib keladi.

Bizning fikrimizcha, tarixga ko'ra ko'rgazmali qurollarni tasniflashning to'liqligi uchun tarkib bo'yicha bitta atribut etarli emas, biz ulardagi tarkib va ​​shaklni, ya'ni bu turdagi yordam vositalarini bajarish texnikasini ajratamiz.
Xuddi shu syujet tipografik usulda qog'ozga bosilishi va devor yoki stol yordamchisi sifatida (tarqatma material sifatida) ishlatilishi mumkin, fotosuratda shisha yoki plyonkada slayd yoki plyonka ko'rinishida takrorlanishi va o'quvchilarga ekrandan ko'rsatilishi mumkin; o'qituvchi tomonidan doskaga bo'r bilan chizilgan yoki o'quvchilar model shaklida yasalgan, stereoskop yordamida ko'rsatilgan (bu maktab amaliyotida deyarli uchramaydi), nihoyat, uni ovozli yoki jim filmlarda ko'rsatish mumkin.
Aksincha, bir qator shaffoflar yodgorliklarni ham, rekonstruksiyani ham, tarixiy rasmlarni, diagrammalarni, xaritalarni, jadvallarni va boshqalarni o'z ichiga oladi.
Biz tarix bo'yicha ko'rgazmali qurollarni maktabda hozirda ikkita belgi bo'yicha - mazmuni va shakli bo'yicha (ko'paytirish texnikasi bo'yicha) tasniflashga harakat qilmoqdamiz.
Tarkib jihatidan biz tasviriy va shartli ko'rgazmali vositalarni ajratamiz.
Vizual ko'rgazmali qurollarga quyidagilar kiradi: tarixiy yodgorliklarning reproduktsiyalari va ularni qayta tiklash (me'moriy, maishiy), yozma yodgorliklar, tasviriy miniatyuralar va boshqalar; 2) tarixiy shaxslarning portretlari; 3) karikaturalar keskin sinfiy va siyosiy kurashning isboti sifatida; 4) qayta qurish, ya'ni badiiy va tarbiyaviy, ko'pchilikning faoliyatini u yoki bu tarzda aks ettiruvchi rasmlar tarixiy voqealar va ijtimoiy hayot hodisalari.
Shartli ko'rgazmali qurollarga biz vaqt va makonda grafik ifodalangan umumlashmalar va munosabatlarni kiritamiz. Bu erda biz quyidagilarni ajratamiz: 1) xaritalar - umumiy, tematik va kontur; 2) sxemalar-iqtisodiy, ijtimoiy-siyosiy, harbiy va inqilobiy-tarixiy, shuningdek madaniy-tarixiy jadvallar-xronologik, sinxron va matnli.
Shaklga ko'ra (ijro texnikasiga ko'ra), biz bosma, ekranli va uy qurilishi ko'rgazmali vositalarni ajratamiz.
Bosma ko'rgazmali qurollar: 1) devorga o'rnatilgan, mos
sinf bilan ishlash uchun yig'ilgan - rasmlar, xaritalar va ilovalar; 2) ish stoli-albom va atlaslar (tarixiy-geografik va madaniy-tarixiy); 3) darslikdagi illyustratsiyalar. Oxirgi ikkita kichik guruh birlashadi umumiy xususiyat- tasvirning mazmuni bo'yicha individual o'quvchi ishi. Darslik illyustratsiyasi - o'quvchi ko'z oldida turgan eng qulay vizual vosita. O'qituvchi rahbarligida talabalar illyustrativ materialni ko'rib chiqishlari va xulosa chiqarishlari mumkin.

Ikkinchi guruhni ekrandagi ko'rgazmali qurollar tashkil qiladi. Ular fotografik usulda takrorlanadi va yorug'lik elektr asboblari yordamida ekranga chiqariladi. Biz ularga shaffoflar, lentalar va kinofilmlarni qo'shamiz.
Uchinchi guruhga ko'plab uy qurilishi ko'rgazmali qurollari kiradi. Ular o'qituvchi va o'quvchilarning ijodiy faoliyati natijasi bo'lgani uchun, ularning barcha boyliklarini tugatib bo'lmaydi. Biz ikkita asosiy kichik guruhni belgilaymiz: 1) uy qurilishi bo'yicha yassi qo'llanmalar, ularga quyidagilar kiradi: a) doskada yoki qog'ozda o'qituvchi va o'quvchilarning sxematik rasmlari, sxemalari, rejalari, jangovar sxemalari va boshqa rasmlari; b) ilovalar-doskadagi sxematik tasvirlarni to'ldiruvchi va tasvirlaydigan oldindan tayyorlangan chizmalar (ilovalar o'z-o'zidan tayyorlanishi mumkin, shuningdek tipografik usulda chop etilishi mumkin;

hikoya davomida sxematik chizma); 2) tarix bo'yicha katta hajmli ko'rgazmali qurollar, ular ham o'z-o'zidan yasalgan, chunki ularning fabrikada ishlab chiqarilishi deyarli yo'lga qo'yilmagan. Bularga qo'g'irchoqlar, modellar, modellar, dioramalar kiradi.
Shunday qilib, biz hozirda sovet maktabi tomonidan qo'llaniladigan tarixga oid ko'rgazmali qurollarning turlari xilma -xilligini ko'ramiz. Bir tomondan, ushbu qo'llanmaning mazmunini ochish metodologiyasini aniqlash uchun, ikkinchi tomondan, uni jamoaga (devor va ekran yordamchilari) yoki individual ish (darslikdagi rasmlar, atlaslar, albomlar, tarqatma materiallar).
Har qanday shaxsiy manfaatni aniqlash uchun biz sxemamizning ikkita asosiy bo'linmasida o'z o'rnini topishimiz kerak. Shunday qilib, tarbiyaviy tarixiy rasm "Qullarning sotilishi Qadimgi Yunoniston"Bu rekonstruksiya, bosilgan devor tasviriy ko'rgazmali qurol va" Grunvald jangi "sxemasi - bu bosma shartli ish stoli yordamchisi, 7 -sinf uchun SSSR tarixi darsligidagi rasm, M.V.Nechkina va PS Leybengrub (p. 86), Venesiyadagi Doges saroyining tasviri-D.N. ish stoli shartli-grafik qo'llanmasining "O'rta asrlar madaniyati tarixi albomi" da arxitektura tarixiy yodgorligining nusxasi.
Kelgusida biz u bilan ishlashning amaliy usullarini ko'rib chiqamiz har xil turlari ko'rgazmali qurollar, asosan ularning mazmunini ochish va ekspozitsiya masalalari, hozirda sovet maktabida mavjud bo'lgan ko'rgazmali qurollarning ma'lum nashrlari mavjudligiga qarab, ko'rib chiqiladi.
Vizual o'qitish vositalarini tasniflashda tarixiy yodgorliklar monumental targ'ibot vositasi, shuningdek texnik audiovizual o'quv qurollari (kino, radio, televidenie) alohida o'rin tutadi. ommaviy axborot vositalari... Biroq, ularni tor ma'noda maktab o'quv qurollari deb hisoblash mumkin emas, chunki birinchisi darsdan tashqari ekskursiya ishlarini o'z ichiga oladi, ikkinchisi - ommaviy axborot vositalaridan pedagogik maqsadlarda eng samarali foydalanish. Shu munosabat bilan, maktabda sinf ishi uchun ommaviy axborot vositalaridan foydalanish usullarini ilmiy ishlab chiqish bo'yicha faqat birinchi qadamlar qo'yilmoqda.
Biz o’quv qurollari va ko’rgazmali qurollarni ajratamiz. Birinchisi ikkinchisiga qaraganda kengroq. Maktab amaliyotida biz asosan ko'rgazmali qurollardan, darsdan tashqari ishlarda - vizual o'qitishning turli vositalaridan foydalanamiz!

O'qitishning ko'rgazmali qurollari va o'quv jarayonining texnik vositalari ular ta'lim faoliyatida ishtirok etadigan o'quv faoliyatining turlariga qarab tasniflanishi kerak.

O'quv ko'rgazmali vositalar va axborotning texnik vositalari harakatlarni yo'naltirishga yordam beradi. Ular axborotni qayta ishlashni tezlashtiradi, murakkab hodisalarni, dinamik jarayonlarni idrok etish samaradorligini oshiradi, bo'lajak ijro va nazorat harakatlariga yo'nalishni optimallashtiradi. O'qitishning texnik vositalari va texnik vositalari bajariladigan harakatlarni samarali bajarishga, ma'lumotlarni qayta ishlashga, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallash va mustahkamlashga, har bir o'quvchining xususiyatlariga mos ravishda mashg'ulotlarni individuallashtirishga yordam beradi. Bundan tashqari, ular o'qituvchilar va murabbiylar shtatini qisqartirish, asbob -uskunalar narxini kamaytirish imkonini beradi.

O'qitish vositalarini nazorat qilish va texnik vositalar nazorat natijalarini tekshirishni tezlashtiradi, shu bilan birga yuqori malakali o'qituvchini qisman yoki to'liq laboratoriya assistenti yoki hatto talabalardan biriga almashtirishga imkon beradi. Ular talabalar ishini muntazam va xolis ko'rib chiqishga yordam beradi.

Quyidagi turlar axborot o'qitish vositalari sinfiga kiradi:

Plakatlar o'quvchilarga murakkab tasvirlarni taqdim etishning keng tarqalgan vositasidir. Ular dinamik o'zgarishlarga ega bo'lmagan jarayonlar haqida ma'lumot berishda kichik guruhli mashg'ulotlar sharoitida o'qituvchining talablarini to'liq qondiradilar.

Shuningdek, plakatlar maktab (zavod) devorlari ichida laboratoriya texniklari yoki o'quvchilarning fan doiralarida ham tayyorlanishi mumkin. Eng ko'p vaqt talab qiladigan operatsiya - tasvirni chizilgan qog'ozning katta varag'iga, tuvaldan yasalgan tuvalga yoki eskizdan qilingan matoning orqa qismiga o'tkazish, jurnalda chizish, chizish epidiaskop yordamida amalga oshirilishi mumkin. Plakatlar tayyorlashda siz quyidagi oddiy qoidalarga amal qilishingiz kerak:

• 
  harflarning balandligi millimetrda jadvallarning oxirgi qatorigacha bo'lgan masofa metr bilan ifodalangan masofadan kamida uch baravar ko'p bo'lishi kerak;
  
• 
  - rangli plakatda qora rang fon fonida eng aniq seziladi. Yorqinlikning kamayish tartibida oq -yashil va ko'k, oq -ko'k -yashil, oq -qora, qora -qora, oq -qizil, oq -qora, qizil -sariq, yashil -qizil, yashil -qizil ranglari bor.
  

Uzoq muddatli foydalanish uchun oddiy qog'ozga bosilgan plakatlar og'ir vaznga yopishtirilgan bo'lishi kerak. karton va ulardan foydalanish qulayligi uchun ularni maxsus plakat ushlagichlariga, tokchalarga, to'rtburchaklar yoki silindrli aylanadigan shkaflarga qattiq tematik tartibda joylashtiring.

Statik va dinamik sxemalar plakatlar bilan bir xil maqsadlarda ishlatiladi. (2 -ilova)

Statik maketlar hajmli tasvir tufayli, ayniqsa, samoviy ko'rinishlarni fazoviy tasavvurga ega bo'lmagan talabalar uchun osonroq qabul qilishni ta'minlaydi.

Dinamik (operatsion) sxemalar sinf muhitida murakkab mexanizmlarning ishini muvaffaqiyatli o'rganishga imkon beradi.

Odatiy darsliklar, o'qituvchining xabarlari bilan birga, asosiy ma'lumot manbai hisoblanadi. Darsliklarning organik kamchiliklari orasida harakatlarni bajarish va nazorat qilish bo'yicha ko'rsatma va yo'nalishning yo'qligi kiradi.

Axborot -didaktik materiallarning tarqatilishi (jadvallar, diagrammalar, chizmalar) darsda o'qituvchi va o'quvchilar tomonidan yozuvlarda tasvirlab, dars vaqtini tejash imkonini beradi. "Zamonaviy" didaktik tizimida ishlashga o'z hissangizni qo'shing.

O'quv qurollari sinfiga quyidagi turlar kiradi.

Dasturlashtirilgan darslik, u odatdagidan farqli o'laroq, nafaqat ma'lumotni, balki ijro etuvchi va nazorat qilish harakatlarini ham o'z ichiga oladi. Bu uni "Dasturlashtirilgan o'qitish" didaktik tizimida muvaffaqiyatli qo'llash imkonini beradi va mustaqil ish talabalar.

Sinfda ham, talabaning mustaqil ishi davomida ham mashqlarni bajarish vaqtini qisqartirish imkonini beradigan ko'r -ko'rona tarqatma didaktik materiallar. Bu, masalan, tugallanmagan diagrammalar bo'lib, unda o'quvchi berilgan mashqning asosini tashkil etuvchi qo'shimcha rasm va belgilar qo'shishi kerak. Bu chizma bo'lishi mumkin, unda siz etishmayotgan tafsilotlarni qo'shishingiz yoki ularning ismlarini, maqsadini ko'rsatishingiz kerak.

Uslubiy ko'rsatmalar - amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar amaliy ish, o'qituvchini mayda -chuyda operatsiyalardan qutqaradigan, ularni ta'minlaydigan tarzda yaratilgan mustaqil ijro talabalar va eng qiyin mashg'ulotlarga vaqt ajratish.

V.F tomonidan muvaffaqiyatli ishlatilgan yordamchi yozuvlar (signallar). Shatalov va uning ko'plab izdoshlari. Ular tasodifiy ishlatilgan, asosiy ma'lumotlarni ifodalovchi belgilar. Sinfda va uyda bir necha marotaba mos yozuvlar signallari bilan ishlaganda, o'quvchi ta'lim ma'lumotlarini qat'iy eslab qoladi va chuqur tushunadi.

O'qitishning nazorat vositalariga testlar va imtihonlar va testlarga tayyorgarlik jarayonida ishlatiladigan savollar va topshiriqlar ro'yxati bo'lgan anketalar kiradi.

1 -bobning xulosasida shuni aytishimiz mumkinki, o'quv jarayonining texnik vositalarining o'ziga xos modellari va ko'rgazmali qurollarning turlarini tanlash ular uchun mo'ljallangan o'quv faoliyatining turiga, ta'lim sifatiga qarab belgilanadi. assimilyatsiya (assimilyatsiya darajasi bilan belgilanadi), ko'nikmalarning universalligi (harakatning indikativ asosi turi bilan tavsiflanadi). Tanlov, albatta, mashg'ulot qanday sharoitda o'tkazilishi kerak, ya'ni didaktik tizimga bog'liq va o'quv jarayoni va ko'rgazmali qurollarning qanday texnik vositalari ixtiyorida bo'lishi mumkinligiga bog'liq. muallim.

Sizning ixtiyoringizda o'quv ko'rgazmali vositalar va axborotning texnik vositalari to'plami bo'lsa, siz tanlovni eng oddiyidan - doskadan boshlashingiz kerak. Agar kerakli tasvirni to'ldirish juda qiyin bo'lsa, agar o'quvchilar yoki o'qituvchi oddiy rasmga ega bo'lsa, biz taxtadan voz kechamiz, afishani yoki shaffoflikni qila olamizmi? Va agar statik proektsiya bizga mos kelmasa, biz kino yoki televizorga murojaat qilishimiz kerak. Tanlov oddiydan murakkabgacha bo'lgan printsipga muvofiq bo'lishi kerak va siz o'qituvchi tomonidan qo'yilgan maqsadlarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan va uning didaktik imkoniyatlari nuqtai nazaridan to'xtalib o'tishingiz kerak. Ko'rsatilgan tanlov usuli ma'lum darajada texnik vositalar etishmasligi muammosini hal qilishga yordam beradi.

Xulosa aniq: dasturlashtirilgan ta'lim uchun avtomatlashtirilgan sinfdan foydalanish kerak; tanlab test nazorati uchun eng oddiy usullar mos keladi.

KO'PROQ O'QISH:

• 
  
  

2021-08-21 22:52:20

Bo'yinning zaifligi va boshni ushlab tura olmaslik Nima uchun bo'yin charchaydi

• 
  
  

2021-08-21 22:52:20

Xo'sh, kompyuterda o'tirishning to'g'ri usuli qanday?

• 
  
  

2021-08-21 22:52:20

Qanday qilib dietada charchamasdan, qanday vazn yo'qotish kerak

• 
  
  

2021-08-21 22:52:20

Jismoniy mashqlar orqali jismoniy rivojlanishni tuzatish xususiyatlari

• 
  
  

2021-08-21 22:52:20

Qattiqlik va qo'ltiq ostining chiroyli chizig'i uchun eng yaxshi mashqlar - qo'ltiq osti maydonini qisish

• 
  
  

2021-08-21 22:52:20

Oyoqlarning og'irligi nima va ularni qanday tanlash mumkin?

© 2021. Biz sizning savollaringizga javoblarni bilamiz