O`qituvchisi Salohiddinova Shoiraning “dars-muqaddas” shiori ostida

1-guruhga	2-guruhga
3-guruhga
Rossiyadan Markaziy Osiyoga kelgan elchilar, natijalari	Markaziy Osiyoga kelgan ingliz elchilari, natijalari	O`zbek xonliklarining taraqqiyotda orqada qolish sabablari

Berilgan kartichkalar savollar o`quvchilar slayd orqali berilgan savollarga javob beradi.
Savollardan namunalar:

1. 
   Shohnomayi Umarxon asarini kim yozgan?
   
2. 
   Tarixi johonnomayi asarini muallifi kim?
   
3. 
   Tavorixi manzuma asarini kim yozgan?
   
4. 
   Dilshodi Barno qanday asar yozgan?
   
5. 
   Muhojirlar tarixi asari qaysi asar?
   
6. 
   Jambul qaterda?
   
7. 
   Madrasayi Jome qayerda bunyod etilgan?
   
8. 
   Norbo`tabiy madrasasi qachon qurilgan?
   
9. 
   Qanday masjidlar qurilgan?
   
10. 
    Qo`qon o`rdasi qachon qurildi?
    

Savollarga javob berishiga qarab, guruhlar rag`batlantiriladi.
O`quvchilarni baholash (2 daqiqa)
Guruhlar to`plagan rag`bat jamlanmalari hisoblanadi va g`olib guruh aniqlanadi. Darsda faol ishtirok etgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa berish (2 daqiqa)

1. 
   Mavzu haqida to`liq ma`lumot to`plab kelish.
   
2. 
   Jadval ko`rinishida obidalarni tushirib kelish.
   
3. 
   Tarixiy xarita bilan ishlash mahoratini oshirish.
   

Dars ishlanmasiga annotasiya

Ta’lim jarayonining qaysi bosqichida bo`lishidan qat’iy nazar, o`quvchilarni mustaqil faoliyatga yo`naltirish asosida tashkil etishi milliy tarbiyashunoslikning maqsadiga muvofiq keladi.

Yangi pedagogik texnologiya asosida “Zakovatli zukko”, “Charxpalak”, “Klasster dars” kabi qator usullarni qo`llab, yaxshi natija berishini tajribamda sinadim.
“Charxpalak” ning bu turi o`quvchilarning nutqini va ilmiy dunyoqarashini oshiradi. “Charxpalak” taxminiy emas, ongli tarzda belgilashga undaydi. Shu sabab, darsda “Charxpalak” usulini qo`llashga jazm etdim.
O`quvchilar kichik guruhlarga bo`linib, har bir savol uchun bir daqiqa davomida bahs yuritadi. Qaysi guruh faolligi kuchli bo`lsa, shu guruh g`olib sanaladi. Shuningdek, bahs davomida: “Kechirasiz, so`zingizni bo`ldim”, “Mumkinmi, so`zlasam”, “To`g`ri aytasiz”, “Uzr, fikringizga biroz e’tirozim bor” kabi jumlalar bilan boshlashlari shart. Bu orqali o`quvchilarning nutq madaniyati shakllanib boradi. O`quvchilarning toliqib qolishi inobatga olinib, “Zakovatli zukko” usuli orqali o`quvchilarning xotirasi mustahkamlandi.
Quyida bir soatlik dars ishlanmasini hamkasblarim diqqatiga havola etmoqdaman.
Tarix fani o`qituvchisi: Salohiddinova SH.