O’qituvchi Talaba 1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish

мисоллар
1 
1 
–
–
Масала
Масала
.
.
Анвар
Анвар
5 
5 
та
та
кўчат
кўчат
ўтқазди
ўтқазди
. 
. 
Улардан
Улардан
бир
бир
нечтаси
нечтаси
униб
униб
чиқди
чиқди
.
.
Қанча
Қанча
к
к
ўчат
ўчат
униб
униб
чиқмади
чиқмади
?
?
Масаланинг
Масаланинг
“
“
бир
бир
нечтаси
нечтаси
”
”
иборасида
иборасида
ноаниқлик
ноаниқлик
мавжуд
мавжуд
.
.
Жавобга
Жавобга
эга
эга
бўлишнинг
бўлишнинг
турли
турли
усулларда
усулларда
амалга
амалга
оширилишини
оширилишини
ўқув
ўқув
-
-
чиларга
чиларга
ўргатиш
ўргатиш
мумкин
мумкин
: 
: 
1. 
1. 
Жавобни
Жавобни
мустақил
мустақил
ифода
ифода
қилишлари
қилишлари
учун
учун
ўқувчиларнинг
ўқувчиларнинг
ўзига
ўзига
имкон
имкон
яратиш
яратиш
; 
; 
2. 
2. 
Ўқувчиларга
Ўқувчиларга
қуйидаги
қуйидаги
тайёр
тайёр
схема
схема
бўйича
бўйича
жавобни
жавобни
ифода
ифода
қилиш
қилиш
-
-
ларини
ларини
таклиф
таклиф
қилиш
қилиш
:  
:  
3. 
3. 
Мулоҳаза
Мулоҳаза
юритиб
юритиб
, 
, 
ўқувчилар
ўқувчилар
билан
билан
бирга
бирга
барча
барча
мумкин
мумкин
бўлган
бўлган
жавоб
жавоб
вариантларини
вариантларини
муҳокама
муҳокама
қилиш
қилиш
. 
. 
Жавоб
Жавоб
:
:
агар
агар
1 
1 
та
та
униб
униб
чиққан
чиққан
бўлса
бўлса
у
у
ҳолда
ҳолда
,
,
4 
4 
та
та
унмаган
унмаган
;
;
агар
агар
2
2
та
та
униб
униб
чиққан
чиққан
бўлса
бўлса
у
у
ҳолда
ҳолда
,
,
3 
3 
та
та
унмаган
унмаган
;
;
агар
агар
3
3
та
та
униб
униб
чиққан
чиққан
бўлса
бўлса
у
у
ҳолда
ҳолда
,
,
2 
2 
та
та
унмаган
унмаган
;
;
агар
агар
4
4
та
та
униб
униб
чиққан
чиққан
бўлса
бўлса
у
у
ҳолда
ҳолда
,
,
1 
1 
та
та
унмаган
унмаган
;
;
агар
агар
5 
5 
та
та
униб
униб
чиққан
чиққан
бўлса
бўлса
у
у
ҳолда
ҳолда
,
,
унмаганлар
унмаганлар
йўқ
йўқ
. 
. 
а
а
гар
гар
“
“
шарт
шарт
”
”
, 
, 
у
у
ҳолда
ҳолда
“
“
хулоса
хулоса
”
”
  
2 – Masala. Do’konga 90 kg olma olib kelindi. Olmalar ikki kun 
                      sotildi. Ma’lumki, shu kunlarning birida 35 kg olma 
                      sotilgan. Birinchi va ikkinchi kunlari qancha kg olma 
                      sotilgan ? 
Masalaning “shu kunlarning birida” iborasida noaniqlik mavjud. 
Protsedura shaklida javoblarni yozish formasi:  
Javob:  

---

 
74 
 
agar birinchi kuni 35 kg olma sotilgan bo’lsa, u holda ikkinchi kuni 55 kg olma sotilgan, 
aks holda agar birinchi kuni 55 kg olma sotildi, u holda ikkinchi kuni 35 kg olma sotilgan.  
       
 
Бошланғич
Бошланғич
синф
синф
т
т
асвирий
асвирий
санъат
санъат
дарсларида
дарсларида
график
график
муҳаррир
муҳаррир
дастур
дастур
воситаси
воситаси
элементлари
элементлари
билан
билан
танишув
танишув
График муҳаррир дастур воситаси билан танишишнинг биринчи машғулотида
ўқувчиларнинг ҳар бирига, ўрганмоқчи бўлган график муҳаррирининг асосий иш
майдони тасвирланган катталиги жиҳатдан дисплей экранича келадиган қоғоз
варақларни берамиз. 
 
Бошланғич синф ўқувчиларига фақат “профессионал” имкониятли муҳаррир-
ларнинг баъзи бир функционал жиҳатларини моделлаштирган содда муҳаррир
дастур воситаларини тавсия қилиш мақсадга мувофиқ. 
Ўқувчи “Сичқонча” қурилмаси ёрдамида турли чизиқлар чизиш,  ранглар
палитрасидан ранг танлаш ва ушбу танланган ранга предметни бўяш
малакаларини
эгаллагач.  Уларга
қуйида
келтирилган
карточкалардаги
расмларни чизиш учун таклиф этиш лозим.    Карточканинг олди томонида, 
чизилиши керак бўлган расм,  орқа томонида эса шу расмни чизишда зарур
ҳисобланган ҳамда график муҳаррир ўз ичига олган ускиналар тартиби
келтирилган.  
Зарур ускиналар тартиби: 
чизиқлар
бўяш
турли ранглар
қалам
Чизинг:
Чизинг:
Зарур ускиналар тартиби: 
овал
бўяш чизиқлар қалам
эгри чизиқ
турли ранглар
 

---

 
75 
Ф А О Л И Я Т
Шарт-шароит
Ҳаракат
Операция
Кўникма
Умумий
Махсус
Малака
Мотив
Мақсад
Эҳтиёж
 

---

 
76 
Информатика фанида бевосита қўлланилувчи
умумилмий методлар
Информатика
Информатика
фанида
фанида
бевосита
бевосита
қўлланилувчи
қўлланилувчи
умумилмий
умумилмий
методлар
методлар
Ўқув
Ўқув
фани
фани
хусусиятлардан
хусусиятлардан
келиб
келиб
чиққан
чиққан
ҳолда
ҳолда
Ф
Ф
ормаллаштириш
ормаллаштириш
М
М
оделлаштириш
оделлаштириш
Математика фанида
(масаланинг шарти ва улар-
нинг ечимлари қисқа ёзил-
иши,...) 
Она тили фанида (сўз
ва гапларни таҳлили, уларни
матнда рамзий қайд қилиш
билан амалга оширилмоқ-
да,...) 
Табиатшунослик
фанида (об-ҳавони кузатиш
учун юритилган кундаликда
рамзий белгилар кенг қўл-
ланилмоқда,...)
Тасвирий саънат
фанида (турли шаклдаги
расмлар чизиш,...)
Меҳнат дарсида
(ясаш, елимлаш,...) 
К
К
онструкциялаш
онструкциялаш
Меҳнат дарсининг
аниқ мақсадга ўналтирил-
ган йўл-йўриғидир.
Турли конструктор-
лик ишларини бажариш. 
  
 
Келтириб ўтилган ушбу методлар ўқувчилар учун “компьютерли
тус” оладиган бўлса, у ҳолда: 
Формаллаштириш
Формаллаштириш - масаланинг шартларини ёзиш ва компьютерни
жалб этиш имкони ҳисобга олинган ечимларни тавсифлаш; 
М
М
оделлаштириш
оделлаштириш - реал объектларнинг компьютерли моделлар билан
ишлаш, уларни яратиш, ўзгартириш, сақлаш;
К
К
онструкциялаш
онструкциялаш - компьютерли конструкциялаш (масалан,  содда
график муҳаррирлар асосида расмлар чизиш: учбурчаклар, квадратлар, 
айланалар,...), 
Алгоритмлаштириш
Алгоритмлаштириш - баъзи бир типдаги масалаларнинг процедурали
ечимларининг ёзилишини шакллантириш ва ундан фойдаланиш,... .
 
6- MA’RUZA 
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli 
Mavzu:  AXBOROT TEXNOLOGIYaSI TUSHUNCHASI VA KLASIFIKATSIYaSI 

---

 
77 
Vaqt: …soat   
Talabalar soni:50 
O’quv  mashg’ulotining 
shakli va turi 
Ma’ruza (axborotli/birlashgan dars va boshq..),  
seminar  (bilim  va  ko’nikmalarni  chuqurlashtirish 
bo’yicha), amaliy mashg’ulot  
Ma’ruza  rejasi  /  o’quv 
mashg’ulotining tuzilishi   
1.Axborot texnologiyasi tushunchasi  
2.Axborot texnologiyalarining tasniflanishi. 
3.Axborot texnologiyasi klasifikatsiyasi 
4.Dasturiy vositalarning  AT ga mosligi 
 
O’quv 
mashg’uloti 
maqsadi: 
SHakllantirish  /  bilim  va  ko’nikmalarni 
chuqurlashtirish 
Pedagogik vazifalar: 
PowerPoint 
vositalari 
bilan 
takdimot 
dasturi 
strukturasi 
…bilan tanishtirish; 
PowerPoint  dasturlar  asosida 
topshiriklar 
yaratishga 
…tasnifini berish; 
PowerPoint 
vositalari 
bilan 
o’rgatuvchi  dasturlar  asosida 
naimunalar 
 
yaratish 
mazmunini…tushuntirish; 
Slaydlarni    yaratish  va  undan 
foydalanish 
metodlari 
bilan 
ishlashni… shakllantirish; 
 
O’quv faoliyati natijalari: 
Takdimot dasturlari  yaratishni …ko’rsatadilar; 
topshiriklar mazmunini …tasniflaydilar; 
topshirikka  oid    masalalarni  tanlashni  …aytib 
beradilar; 
Slaydlarni    yaratish  va  undan  foydalanish 
metodlari …shakllantiradilar; 
kurgazmalarni tartibli ravishda ochib beradilar 
Ta’lim usullari 
Ma’ruza, insert, aqliy hujum va boshq. 
Ta’lim shakli 
Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash 
Ta’lim vositalari 
Ma’ruza matni, texnika vositalari va boshq.  
Ta’lim berish sharoiti 
Maxsus  texnika  vositalari  bilan  jihozlangan,  guruhli 
shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar 
Monitoring va baholash 
Og’zaki so’rov: tezkor-so’rov va boshq.  
Yozma so’rov: referat, test va boshq. 
 
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi (jadval) 
 
Ish 
bosqichlari va 
vaqti 
Faoliyat 
 
ta’lim beruvchi 
ta’lim 
oluvchilar 
1 - bosqich. 
O’quv 
mashg’ulotiga 
kirish (15 daq.) 
1.1.  Mavzuning  nomi,  maqsad  va 
kutilayotgan  natijalarni  yetkazadi.  Mashg’ulot 
rejasi bilan tanishtiradi. 
1.2. 
Mavzu 
bo’yicha 
asosiy 
tushunchalarni; 
mustaqil 
ishlash 
uchun 
adabiyotlar ro’yxatini aytadi. 
1.3.  O’quv  mashg’ulotida  o’quv 
ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi 
Tinglaydilar, 
yozib oladilar. 
 
Aniqlashtiradila
r, savollar beradilar. 
2 bosqich. 
Asosiy 
(60-65 
2.1.  Tezkor-so’rov/  savol-javob/  aqliy  hujum 
orqali bilimlarni faollashtiradi. 
2.2. Ma’ruza/ seminar/ amaliy mashg’ulotning 
Javob beradilar 
Yozadilar. 
Guruhlarda 

---

 
78 
daq..)  
rejasi  va  tuzilishiga  muvofiq  ta’lim  jarayonini 
tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon 
qiladi 
 
ishlaydilar, 
taqdimot 
qiladilar va bosh.  
3 bosqich. 
 Yakuniy 
(10-15 
daq..) 
3.1.Mavzu 
bo’yicha 
yakun  qiladi, 
qilingan  ishlarni  kelgusida  kasbiy  faoliyatlarida 
ahamiyatga  ega  ekanligi  muhimligiga  talabalar 
e’tiborini qaratadi. 
3.2.  Guruhlar  ishini  baholaydilar,  o’quv 
mashg’ulotining  maqsadga  erishish  darajasini 
tahlil qiladi. 
 3.3.  Mustaqil  ish  uchun  topshiriq 
beradi 
va 
uning 
baholash 
mezonlarini 
yetkazadi  
O’z-o’zini, 
o’zaro 
baholashni 
o’tkazadilar. 
Savol beradilar 
Topshiriqni 
yozadilar