O'qituvchi-psixologning haftalik ish vaqtining taxminiy taqsimoti

Diqqat: tuzatish- psixologning u yoki bu sabablarga ko'ra "xavf guruhlari" deb tasniflangan bolalar bilan ushbu bolalarga aniq yordam berishga qaratilgan tizimli, maqsadli ishi.
Ta'limni tashkil etish sharoitida psixolog mustaqil ravishda faqat xatti-harakatlarida og'ishlar markaziy asab tizimining shikastlanishi yoki ruhiy kasalliklardan foydalanish natijasi bo'lmagan bolalar bilan ishlash huquqiga ega. Psixolog maktab qoidalarini buzgan yoki noqonuniy xatti-harakatlar sodir etgan bolalarga nisbatan ma'muriy va tarbiyaviy funktsiyalarni bajarishga majbur emas. Shu bilan birga, u ta'lim muassasasida adolatli qoidalar va ularni buzganlik uchun jazo choralarini belgilash tartibini uslubiy jihatdan ta'minlashi mumkin.
Tuzatish ishlari individual va guruh mashg'ulotlari shaklida, shuningdek, xuddi shunday xulq-atvor muammolari bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan tematik psixologik treninglar shaklida amalga oshiriladi.
Maslahat - aniq yordam ko'rsatish kattalar va bolalarga o'z qiyinchiliklarining mohiyatini anglashda, o'zlarining shaxsiy xususiyatlariga, hayotning ustun sharoitlariga, oiladagi, do'stlar o'rtasidagi, maktabdagi munosabatlarga bog'liq psixologik muammolarni tahlil qilish va hal qilishda, o'z-o'zini tarbiyalashda yordam berishda. yangi munosabat va o'z qarorlarini qabul qilish. U individual va guruhli maslahatlar shaklida amalga oshiriladi. o'quv jarayoni ishtirokchilari o'rtasida hissiy barqarorlikni shakllantirish va psixologik salomatlikni tiklash uchun art-terapiya texnologiyalaridan foydalanishni namoyish etish orqali pedagogik muloqot orqali pedagogik psixologlarning - master-klass ishtirokchilarining kasbiy mahoratini oshirish.
mahorat darsi ishtirokchilarini art-terapiya texnologiyalari va ularni amaliyotda qo‘llash bilan tanishtirish;
mahorat darsini tashkil etish shakllaridan biri sifatida art-terapiya turlaridan (izoterapiya, ertak terapiyasi, musiqa terapiyasi, raqs terapiyasi va boshqalar) foydalangan holda ishtirokchilar o‘rtasida ijobiy emotsional muhit yaratish;
shaxsiy va jamoaviy mehnat faoliyati uchun sharoit yaratish orqali har bir o‘qituvchining kasbiy va ijodiy faoliyatini rivojlantirishga, uning ichki salohiyatini yuzaga chiqarishga ko‘maklashish.
Paragraflarga muvofiq. 47) moddaning 1-bandi. Qozog'iston Respublikasi Mehnat kodeksining 1-moddasi (bundan buyon matnda Mehnat kodeksi) ish vaqti - bu xodim ish beruvchining hujjatlari va mehnat shartnomasi shartlariga muvofiq mehnat majburiyatlarini bajaradigan vaqt. shuningdek, Mehnat kodeksiga, Qozog'iston Respublikasining boshqa normativ-huquqiy hujjatlariga, jamoa shartnomasiga, ish beruvchining aktiga muvofiq ish vaqti nazarda tutilgan boshqa muddatlar. Pedagogik xodimlarning ish vaqti va dam olish vaqti ichki mehnat qoidalari, o'qish jadvali, shuningdek mehnat shartnomasi shartlari bilan belgilanadi San'atning 1-bandiga binoan. Mehnat kodeksining 68-moddasiga ko'ra, normal ish vaqti haftasiga 40 soatdan oshmasligi kerak. Paragraflarga ko'ra. 1) San'atning 7-bandi. Qozog'iston Respublikasining "Ta'lim to'g'risida" gi Qonunining 52-moddasida davlat ta'lim muassasalarida bevosita o'quv jarayoni bilan shug'ullanadigan o'qituvchilarning oylik ish haqini hisoblash uchun haftalik namunaviy o'quv yuki belgilangan: o'rta ta'lim tashkilotlari va texnik va kasb-hunar, o'rta ta'limdan keyingi ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi ta'lim tashkilotlari uchun; talabalar va o'quvchilarning qo'shimcha ta'lim tashkilotlari uchun; ixtisoslashtirilgan va maxsus ta'lim tashkilotlari uchun. Namunaviy o‘quv yuki belgilanmagan ta’lim muassasalari xodimlarining ish vaqtining davomiyligi Mehnat kodeksiga muvofiq belgilanadi. Pedagogik ishning boshqa qismini bajarish soatlar soni bilan belgilanmagan ish vaqtida amalga oshiriladi. O'qituvchilarning ish vaqtining qo'shimcha xususiyatlari hududiy (mintaqaviy) tarmoq shartnomasi bilan tartibga solinishi mumkin, uning matni bilan hududiy ta'lim bo'limida yoki viloyat sanoat kasaba uyushmasi tarkibiy tashkilotida tanishish mumkin.
Paragraflarga ko'ra. 6) San'atning 1-bandi. Mehnat kodeksining 28-moddasida ish vaqti va dam olish vaqtining tartibi mehnat shartnomasida belgilanishi kerak. Bizning fikrimizcha, xodim mehnat shartnomasida va ichki mehnat qoidalarida ko'rsatilgan ish vaqtiga muvofiq ish joyida bo'lishi kerak. San'atning 7-bandiga muvofiq ish haqini hisoblash uchun normativ o'quv yuki. Qozog'iston Respublikasining "Ta'lim to'g'risida" gi Qonunining 52-moddasi o'quv jarayoni bilan bevosita shug'ullanadigan professor-o'qituvchilar uchun belgilangan. Ta’lim tashkilotining o‘qituvchi-psixologi o‘quv dasturlarini amalga oshirish bilan band emas. Shuning uchun bu erda o'quv yuki haqida gap bo'lishi mumkin emas.

XULOSA.
Olib borilgan kuzatishlar, manbalar tahlili va tadqiqot ishlari natijalariga tayanib, quyidagi umumiy xulosalarga kelish mumkin. Ta'lim oluvchilarning talabalarni fanlarga qiziqishlari o`zlashtirgan bilimlarini mustahkamlash, kеngaytirish va boyitish, kеlgusi faoliyati uchun zarur bo`lgan ko`nikmalar va fazilatlarini hosil qilish hamda rivojlantirish shaklidir. Ta'lim oluvchilarning faol fanlarga qiziqishlari tashkil etishdan maqsad ularni yangi bilimlarini mustahkamlab borishga odatlantirish, fanlardan bеrilgan topshiriqlarni o`z vaqtida tayyorlash, kеrakli adabiyotlarni topish, bo`sh vaqtni oqilona tashkil etishga, bugungi kundagi kеng qamrovli dеmokratik islohotlarni to`g`ri baholashga o`rgatish, yangicha dunyoqarashni tarkib toptirish, o`z ustida muntazam, qunt bilan ishlash qobiliyatini o`stirishdir. Talabalarni fanlarga qiziqishlarining faol jarayoni nafaqat ta'lim muassasalarida mashg`ulotlarni o`zlashtirish darajasiga, balki kundalik turmushda o`zaro munosabati, g`oyaviy-siyosiy yеtukligi, hayotiy tajribalari, ko`nikma va malakalari, bo`sh vaqtni qanday tashkil etishlariga ham boqliq. Talabalarni fanlarga qiziqishlarining xususiyatlari turli ijtimoiy-siyosiy adabiyotlarni mustaqil o`qish jarayonida talabalarning siyosiy bilimi takomillashib boradi, xotirasi, irodasi chiniqadi, diqqat-e'tibori jamlanadi, fikrlari, tafakkuri rivojlanadi, hayot haqidagi bilimlarning mohiyati to`g`risidagi tasavvuri boyiydi, oydinlashadi. Ta'lim oluvchilarning fanlarga qiziqishlari faol fikr yuritishi o’qitilishining asosiy maqsadi, ularni dastlabki taxsil vaqtidan ilmiy izlanish-tadqiqot ishlariga jalb etish, uning natijalarini amaliyotga tadbiq etish va shu bilan birga mustaqil mutaxassislarni tarbiyalashdir.
Talabalarni fanlarga qiziqishlarida axborotlarni tahlil etishda annotasiyalar, qisqacha ko’chirma, konspekt yozuvlarni keng qo’llash kerak. Qayta ishlanayotgan axborotlarni tahlil qilish, bu o’ta muhim, ilmiy izlanishning bosqichlaridan biri hisoblanib, unda bo’lgan barcha axborotlar bo’yicha bir butun mantiqiy bir fikrga kelish talab etiladi. Qilingan bu fikrlar kelgusida bajariladigan ishlarining taqdirini, samaradorligini ifodalaydi. Shuning uchun bunda shoshma-shosharlikga, tavakkalchilikga, noaniqlikga yo’l qo’ymay, iloji boricha, ko’proq axborotlarni yig’ish va ko’rib chiqish talab etiladi. Talabalarni fanlarga qiziqishlari tabiat va jamiyat hodisalarini ilmiy oldindan ko’rish mustaqil O’zbekistonning bozor iqtisodiyotiga o’tish davrida kelgusida sodir bo’ladigan hodisa va voqyealarga tayyor bo’lishi, uning ijobiy oqibatini ko’paytirish, salbiy oqibatlarni oldini olish, kamida ularni kamaytirishi muhim hisoblanadi. Albatta, bunday jarayonlarni oldindan ko’ra bilish, chuqur bilish, manba va sharoit talab qilishdir.