O’qish Mavzu: So‘nggi damgacha Abdusodiq Irisov Darsning maqsadi: Ta`limiy

II.O’tilgan mavzuni takrorlash: O'quvchilarning olgan baholarini qisqacha tahlili o`tkaziladi. Yo`l qo`yilga xatolari yuzasidan ko`rsatma beraman
III.Yangi mavzu bayoni:
246-mashq. 0‘qing. Ajratilgan so'zlarni qismlarga ajratib, asos va qo'shimchalarni aniqlang.

1. 
   Havaskor qo shiqchi quvnoq ohangda kuyladi. 2. Temirchining qo'lida temir yog'day eriydi. 3. Yomg‘ir gulzor husnini ochdi.
   

So‘z asosini bir ustunga, so‘z yasovchi qo'shimchani olgan otni ikkinchi ustunga yozing va ularning ma’nosidagi farqqa e’tibor bering.
Namuna: havas havaskor
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash.
247-mashq. Yozing. Ot yasovchi qo'shimchalarni bel­gilang.
Ushbu so`zlar talaffuzi va imlosi, yozuvda ifoda etilishi tushuntiriladi.
V.Uyga vazifa va darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
VI.Uy vazifasi:248 -mashq.mashq.

Matematika

Mavzu: Nazorat ishi-11
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarni “Takrorlash” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar:Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish.F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomatni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Massa o‘lchov birliklari orasidagi munosabatlar”yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni:
I variant
1. Ustun shaklida ayiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
473 – 247=226 536 – 375=161 734 – 476=258 403 – 275=128
2. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
x + 265 = 424 x – 278 = 522 – 47
347 + x = 702 652 – x = 367 – 78
3. Tomonlari 6 katak va 10 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetri va yuzini toping. (amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)P=2*(6+10)=2*16=32 S=6*10=60
4. Maktab ustaxonasida 3 kunda har kuni 10 tadan parta ta’mirlandi. Ta’mirlash uchun yana 48 ta parta qoldi. Maktab ustaxonasi nechta partani ta’mirlab berishi kerak edi? 3*10+48=78
II variant
1. Ustun shaklida ayiring:(haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
683 – 356=327 748 – 265=483 824 – 358=466 607 – 389=218
2. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
x + 327 = 538 x – 367 = 434 – 75
236 + x = 404 864 – x = 234 – 96
3.Tomonlari 4 katak va 12 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetri va yuzini toping.
P=2*(4+12)=2*16=32 S=4*12=48
4. Sut sog‘uvchi 90 litr sut sog‘ib oldi. 10 litr sutni buzoqlarga berdi, qolganini 8 ta bir xil bidonlarga quydi. Har bir bidonga necha litrdan sut quyilgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)90-10=80:8=10
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa:Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.


Uyga vazifa: Takrorlash .Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
Tasdiqlandi O‘IBDO‘ Raxmonova Sh, Q.
7 . 02 . 2020 –yil


Ona tili
Mavzu: Ot yasovchi qo'shimchalarning turlari (249-250-mashq).
Maqsad ta’limiy: Ot yasovchi qo'shimchalarning turlari bilan tanishtirish. Mavzu yuzasidan o`quvchilar bilim, ko’nikmalarini o’stirish.
Tarbiyaviy maqsad:Ozoda va tartibli bo`lishni, o`z ustida ishlash va mas`uliyatli bo`lishni tarbiyalsh.
Rivojlantiruvchi maqsad:So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
Fanga oid kompetensiyalar:Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob
Tashkiliy qism: Salomlashish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish. Aylanma daftarlarni almashtirish. Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
II.O’tilgan mavzuni takrorlash: O'quvchilarning olgan baholarini qisqacha tahlili o`tkaziladi. Yo`l qo`yilga xatolari yuzasidan ko`rsatma beraman
III.Yangi mavzu bayoni: 249-250 -mashq. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beraman. Doskada va mustaqil bajaradilar.
249-mashq. Berilgan otlarga ot yasovchi -chi, -kor, -dosh, -zor, -loq qo‘shimchalaridan mosini qo'shib, otlar hosil qiling.

Ijod, pardoz, g'alla, tosh, archa, atlas, cha- man, suvoq, qum, zamon, o‘t, tadbir, meva.

Otlarni yonma-yon yozing va ot yasovchilarni tegishlicha belgilang.
Hosil qilgan otlaringiz ishtirokida ikkita gap tuzing. Gap- larning bosh va ikkinchi darajali bo‘laklarini ko'rsating.
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash.
250-mashq. 0‘zingiz ot yasovchi -chi, -kor, -dosh,-zor qo‘shimchalari yordamida shaxs ma’nosini va o'rin- joy ma’nosini bildirgan otlar hosil qiling va yozing. Bu mashqni bajarishda lug'atdan foydalaning.
Ushbu so`zlar talaffuzi va imlosi, yozuvda ifoda etilishi tushuntiriladi.
V.Uyga vazifa va darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
VI.Uy vazifasi:251 -mashq.. Mashqni bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beraman.

Matematika

Mavzu: Rost va yolg‘on mulohazalar
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarni “Rost va yolg‘on mulohazalar ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar:Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish.F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomatni aniqlash,o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni:
1. Agar hisoblash mashinasiga quyidagi sonlar kiritilsa,
natijada qanday sonlar olinadi? a: 7; 46; 61; 280.

2. Avval rost mulohazalarni, keyin yolg‘on mulohazalarni ko‘chirib yozing:
a) 17 bilan 5 ning ayirmasi 13 ga teng; b) Har qanday natural son 4 ga ko‘paytirilsa,
ko‘paytmada juft son hosil bo‘ladi; d) Har qanday natural son 5 ga ko‘paytirilsa,
ko‘paytmada har doim juft son hosil bo‘ladi; e) 7 soni 6 sonidan kichik.
3. Quyidagi shakllar uchun rost mulohazalarni tanlang: a) Agar shakl ko‘k bo‘lmasa, demak, bu to‘g‘ri to‘rtburchak; b) Agar shakl qizil bo‘lmasa, demak, bu to‘g‘ri to‘rtburchak emas; d) Agar shakl uchburchak bo‘lmasa, demak, bu ko‘k emas. Bu shakllar uchun rost mulohazalarni davom ettiring: Agar shakl sariq bo‘lmasa, demak, bu … emas.

VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 6-7 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6. (8168 – 3170) : 7=714 (118 + 242) : 120=3
( 5496 + 3 572) : 4=2267 ( 915 – 3 69) : 2 73=2
7. Toshkent metropolitenining «Alisher Navoiy» bekatidavagonlardan 246 nafar yo‘lovchi tushdi va 173nafari vagonlarga chiqdi. Shu vaqtda 65 yo‘lovchi
qarama-qarshi yo‘nalishdagi poyezdni kutib turganbo‘lsa, ushbu bekat bir vaqtning o‘zida necha nafaryo‘lovchiga xizmat ko‘rsatgan?
246+65=301+173=474
O’qish
Mavzu:Sinfdan tashqari o‘qish № 10
Darsning maqsadi:
Ta`limiy:.o`quvchilarning „“ bo`limi yuzasidan mavzularni o'rganish davomida o'zlashtirgan bilimlarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy:Maktab oliy dargoh ekanligini tushuntirish, bilim olishga bo`lgan ishtiyoqlarini o`stirish.
Rivojlantiruvchi: Jamoa bo'lib ishlash, o'zaro yordam ko'rsatish, mehr-oqibat, bir-birini qo'llash tuyg'ularini
Kerakli jixozlar: Darslik , konspekt, mavzu yuzasidan tarqatmalar.
Dars borishi:
Tashkiliiy qism: o`quvchilarningfanga oid darslik va o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, kun haqida, maktab ichki tartib intizom yuzasidan, sinfni toza tutish, darsliklarni tartibli va ozoda tutish yuzasidan suhbat o`tkazish.
Asosiy qism:Uy vazifasini bajarilishini nazoratdan o`tkazish: O`quvchilar bilan „Eng yaqin do`stimiz“ matni yuzasian avol-javob o`tkazaman. Matnni o`quvchilarga o`qitib, oqish malakalaini tahlil qilgan holda baholab boraman.
Yangi mavzu bayoni:
1. Bo‘limda qanday she’r va hikoyalarni o‘rgandingiz?
2. “Mukofot” hikoyasidagi qahramonlarni sanab bering. Ularning qaysi biri to‘g‘ri ish qildi?
3. “Sayoq bola” hikoyasi va “Yodlasam bo‘lmasmidi?” she’ridagi qahramonlarga baho bering.
Darsni yakunlash va o`quvchilarni baholash: Barcha fikrlarni umumlashtirib ushbu bo`lim bizga qanday bilimlarni berganligi yuzasidan xulosalaymian. Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni baholayman.

Tasdiqlandi : O’IBDO’ Raxmonova Sh, Q.