O‘qish i-chorak

9-nazorat ishi

Test sinovi
1. Misolni yeching: 360 + 50

A) 860 B) 365 C) 410 D) 310

2. Misolni yeching: 720 – 60

A) 120 B) 660 C) 800 D) 726

3. Misolni yeching: 240 + 130

A) 370 B) 360 C) 253 D) 110

4. Misolni yeching: 570 – 340

A) 130 B) 330 C) 240 D) 230

5. 4 va 9 sonlari rim raqamlarida qaysi javobda to‘g‘ri yozilgan:

A) IIII, VIIII B) VI, XI C) IV, IX D) VI, IX

6. Noto‘g‘ri munosabatni belgilang:

A) 380 + 40 > 240 + 150 C) 430 – 70 = 240 + 120

B) 270 + 60 < 580 – 230 D) 670 – 50 > 760 – 130

7. To‘g‘ri munosabatni belgilang:

A) 2 kg 300 g + 3 kg 400 g < 4 kg 500 g + 1 kg 300 g

B) 5 kg 700 g – 2 kg 400 g = 1 kg 200 g + 2 kg 200 g

C) 1 sr 30 kg + 140 kg > 5 sr 90 kg – 2 sr 60 kg

D) 5 t 800 kg – 2 t 500 kg < 7 t 500 kg – 4 t 300 kg

8. 120 mm va 70 mm uzunlikdagi AB va CD kesmalar chizing.

AB kesma CD kesmadan necha santimetr uzunligini toping.

9. Uydan maktabgacha 580 m, uydan do‘kongacha esa 350 m. Uydan maktabgacha bo‘lgan masofa do‘kongacha bo‘lgan masofadan necha metr ortiq?

10. Birinchi issiqxonadan 460 kg, ikkinchi issiqxonadan undan 80 kg kam pomidor terildi. Ikkala issiqxonadan hammasi bo‘lib necha kilogramm pomidor terilgan?

III chorak

10-NI

Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash

Nazorat shakli: Yozma ish

Quyidagi kompetensiyalar aniqlanadi.

I variant

1. Ustun shaklida qo‘shing: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

235 + 342 347 + 236 483 + 364 367 + 574

2. Ustun shaklida ayiring:

365 – 234 848 – 436

3. 1) minutlarda ifodalang: 1 soat 50 min, 2 soat 45 min;

2) soat va minutlarda ifodalang: 75 min, 115 min, 220 min;

3) soatlarda ifodalang: 1 sutka 4 soat, 3 sutka 18 soat. (mantiqiy tahlil va matematik bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

4. Bo‘yi 8 katak, eni 11 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing va uning yuzini toping. Bunda to‘rtta katakni 1 kv. sm deb oling. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)

5. Sut sog‘uvchi bir sigirdan bir kunda 18 litr sut sog‘ib oldi. Sutning uchdan bir qismini bidonga, qolgani esa 3 litrli bankalarga to‘ldirib quyildi. Sut nechta bankaga quyilgan? (mantiqiy tahlil vamatematik bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

II variant

1. Ustun shaklida qo‘shing: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

143 + 236 258 + 327 374 + 453 478 + 365

2. Ustun shaklida ayiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

276 – 145 564 – 348 627 – 463 825 – 589

3. 1) minutlarda ifodalang: 1 soat 35 min, 2 soat 30 min;

2) soat va minutlarda ifodalang: 85 min, 135 min, 210 min;

3) soatlarda ifodalang: 1 sutka 11 soat, 2 sutka 15 soat. (mantiqiy fikrlash va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

4. Bo‘yi 6 katak, eni 10 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing va uning yuzini toping. Bunda to‘rtta katakni 1 kv sm deb oling. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)

5. O‘quvchilar har bir qatorda 12 tupdan 4 qator qayin va har bir qatorga 20 tupdan 3 qator terak ko‘chati o‘tqazishdi. O‘quvchilar qayindan nechta ortiq terak ko‘chati o‘tqazishgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

11-NI

Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash

Nazorat shakli: Yozma ish

Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.

I variant

1. Ustun shaklida ayiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

473 – 247 536 – 375 734 – 476 403 – 275

2. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

x + 265 = 424 x – 278 = 522 – 47

347 + x = 702 652 – x = 367 – 78

3. Tomonlari 6 katak va 10 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetri va yuzini toping. (amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

4. Maktab ustaxonasida 3 kunda har kuni 10 tadan parta ta’mirlandi. Ta’mirlash uchun yana 48 ta parta qoldi. Maktab ustaxonasi nechta partani ta’mirlab berishi kerak edi?

II variant

1. Ustun shaklida ayiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

683 – 356 748 – 265 824 – 358 607 – 389

2. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

x + 327 = 538 x – 367 = 434 – 75

236 + x = 404 864 – x = 234 – 96

3. Tomonlari 4 katak va 12 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetri va yuzini toping.

4. Sut sog‘uvchi 90 litr sut sog‘ib oldi. 10 litr sutni buzoqlarga berdi, qolganini 8 ta bir xil bidonlarga quydi. Har bir bidonga necha litrdan sut quyilgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

12-NI
Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash

Nazorat shakli: Yozma ish

Quyidagi kompetensiyalar aniqlanadi.

I variant

1. Ko‘paytirishlarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

424 · 1 42 · 10 20 · 8 240 · 4

526 · 0 7 · 100 300 · 3 5 · 170

2. Bo‘lishlarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

121 : 1 570 : 10 600 : 3

0 : 387 900 : 100 420 : 6

3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying: (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)

1 · 256□0 · 999 120 : 10□200 : 100

56 · 10□6 · 100 360 : 4□540 : 6

4. Radiusi 1 sm 8 mm bo‘lgan aylana va doira chizing. Ularning diametrlarini chizing va o‘lchang. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)

5. Do‘konga 3 ta qopda un keltirildi. Har bir qopdagi un 60 kg. Un 3 kg li xaltachalarga solindi. Hamma un nechta xaltachaga solingan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

II variant

1. Ko‘paytirishlarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

287 · 1 38 · 10 30 · 7 320 · 3

348 · 0 3 · 100 400 · 2 6 · 140

2. Bo‘lishlarni bajaring:

324 : 1 470 : 10 900 : 3

0 : 519 600 : 100 640 : 8

3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying: (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

1 · 354□0 · 888 700 : 100□240 : 10

43 · 10□4 · 100 270 : 3□450 : 5

4. Radiusi 2 sm 6 mm bo‘lgan aylana va doira chizing. Ularning diametrlarini chizing va o‘lchang. (mantiqiy fikrlash kompetensiyasini shakllantirish)

5. Do‘konga 6 ta qopda guruch keltirildi. Har bir qopdagi guruch 50 kg. Guruch 2 kg li xaltachalarga solindi. Hamma guruch nechta xaltachaga solingan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

13-NI

Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash

Nazorat shakli: Yozma ish

Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.

I variant

1. Bo‘lishlarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

600 : 30 800 : 200 270 : 30

2. Sekundlarda ifodalang: 1 min 15 s, 2 min, 2 min 20 s, 3 min 35 s, 5 min 45 s. (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

3. Kunduzi oddiy soatning kichik mili 3 dan biroz o‘tganini, katta mili esa 4 ni ko‘rsatmoqda. Shu vaqtni raqamli soat qanday ko‘rsatadi?

4. Amallarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

540 : 60 + 800 : 400 900 : 30 – 630 : 90

5. 12 sm uzunlikdagi kesma chizing va uni butun kesma deb nomlang. Butun kesmadan 2 marta, 3 marta va 4 marta qisqa bo‘lgan kesmalar chizing. Hosil bo‘lgan bu kesmalar butun kesmaga nisbatan qanday nomlanadi?

6. Tikuvchilik firmasida bir kunda 750 ta ko‘ylak, undan 25 marta kam kastum, kastumdan 50 marta ortiq paypoq tikildi. Tikuvchilik firmasida bir kunda nechta paypoq tikilgan? (mantiqiy tahlil vamatematik bilimlarini amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)
II variant

1. Bo‘lishlarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish ompetensiyasini shakllantirish)

400 : 20 600 : 300 320 : 40

2. Sekundlarda ifodalang: 1 min 45 s, 2 min 35 s, 3 min, 3 min 15 s, 6 min 35 s.

3. Kunduzi oddiy soatning kichik mili 2 ga yaqin qolganini, katta mili esa 9 ni ko‘rsatmoqda. Shu vaqtni raqamli soat qanday ko‘rsatadi? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

4. Amallarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

480 : 40 + 600 : 200 800 : 80 – 560 : 70

5. 8 sm uzunlikdagi kesma chizing va uni butun kesma deb nomlang. Butun kesmadan 2 marta va 4 marta qisqa bo‘lgan kesmalar chizing. Hosil bo‘lgan bu kesmalar butun kesmaga nisbatan qanday nomlanadi?

6. Do‘konda bir kunda 250 kg un, undan 5 marta kam guruch, guruchdan 10 marta ortiq go‘sht sotildi. Do‘konda bir kunda necha kilogramm go‘sht sotilgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)

14-NI

Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash

Nazorat shakli: Yozma ish

Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.

I variant

1. Ustun shaklida ko‘paytiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

43 · 2 24 · 6 221 · 4 342 · 3 167 · 5

2. Ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasini qo‘llab, amallarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

7 · 127 – 238 2 · 324 + 3 · 123

3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying: (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

3 · 243□243 · 3 56 · 8□2 · 223 6 · 158□324 · 3

4. Tomonlari 4 sm 6 mm va 3 sm 7 mm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetrini toping.

5. Salim 2 ta daftar va 3 ta qalam sotib oldi. Agar bitta daftarning narxi 250 so‘m, bitta qalamning narxi 150 so‘m bo‘lsa, Salim hammasi bo‘lib necha so‘m sarflagan?
II variant

1. Ustun shaklida ko‘paytiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)

33 · 3 18 · 8 432 · 2 228 · 4 149 · 6

2. Ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasini qo‘llab, amallarni bajaring:

3 · 234 + 247 4 · 228 – 2 · 359

3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying: (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)

7 · 132□132 · 7 157 · 6□3 · 329 4 · 228□424 · 2

4. Tomonlari 5 sm 3 mm va 4 sm 5 mm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetrini toping. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)

5. Sinfda 18 nafar o‘g‘il bola va 17 nafar qiz bola bor. O‘g‘il bolalar 5 tadan, qiz bolalarga 6 tadan daftar tarqatildi. Sinfdagi o‘quvchilarga hammasi bo‘lib nechta daftar tarqatilgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)
IV chorak
16-NI

1-variant

1. Amallarni bajaring. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

5 604 : 12 +367 710 : (51 ∙10)

2. Tenglamani yeching.

x ∙ 16 + 100 = 420 12 ∙ (x - 240) = 12 624

3. Bo’lishni bajaring va natijani ko’paytirish yordamida tekshiring. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

9 750 :50 5 265 : 15

4. Masalaniyeching.

Omborda 80 kg li qoplarda 7 200 kg un va 60 kg li qoplarda 4 200 kg guruch bor. Ombordagi un qoplari guruch qoplariga qaraganda nechta ko’p?

2-variant.

1. Amallarni bajaring. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

6 094 ∙ 14 – 367 710 : (51 ∙ 10)

2. Tenglamani yeching.

x ∙ 32 + 100 = 420 12 ∙ (x -200) = 24 612

3. Bo’lishni bajaring va natijani ko’paytirish yordamida tekshiring. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

5 640 : 40 5 625 : 25

4. Masalani yeching.

Omborda 80 kg li qoplarda 6 400 kg un va 60 kg li qoplarda 3 600 kg guruch bor. Ombordagi un qoplari guruch qoplariga qaraganda nechta ko’p? (kommunikariv, mantiqiy tahlil kompetensiyalarini shakllantirish)
17-NI

1-variant.

1. Ko’paytirishni bajaring va natijani tekshiring. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

124 ∙ 467 561 ∙ 329 801 ∙ 401

2. Tenglamani yeching.

x ∙ 123 = 69 249 25 899 +500 ∙ x = 5 899

3.Masalani yeching. (kommunikariv, mantiqiy tahlil kompetensiyalarini shakllantirish)

Birinchi mashina 9 soat, ikkinchisi esa 6 soat bir xil tezlik bilan harakat qildilar. Bunda birinchi mashina ikkinchisiga qaraganda 180 km ortiq yurdi. Ularning tezligini toping.

4. Masalani yeching. To’gri to’rtburchak shaklidagi maydonning bo’yi 1 m 28 dm va eni 1 m 10 dm. Maydonning yuzini toping.

2-variant.

1. Ko’paytirishni bajaring va natikani tekshiring.

234 427 644 ∙ 649 862 ∙ 401

2. Tenglamani yeching. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

x ∙ 124 = 39 804 14 999 + 200 ∙ x = 24 999

3.Masalani yeching. (kommunikariv, mantiqiy tahlil kompetensiyalarini shakllantirish)

Birinchi mashina 8 soat, ikkinchisi esa 5 soat bir xil tezlik bilan harakat qildilar. Bunda birinchi mashina ikkinchisiga qarqganda 189 km ortiq yurdi. Ularning tezligini toping.

4. Masalani yeching. To’g’ri to’rtburchak shaklidagi maydonning bo’yi 2 m 18 dm va eni 1 m 24 dm. Maydonning yuzini toping.

18- NI

1-variant.

1.Taqqoslang.

16 m 2 sm * 160 dm 2 sm 22 km 60 m * 22 060 m

2. Amallarni bajaring. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

(865 420 -510 370) : 150 +410 ∙ 24

3. Tenglamani yeching.

x ∙ 4 +3 217 = 25 709 800 000 – 7 ∙ x = 857 643

4. Ifoda tuzing va uning qiymatini toping.

5. 73 va 80 ko’paytmasini 8 marta kamaytiring va hosil bo’lgan sondan 648 ni ayiring.
2-variant.

1. Taqqoslang.

6 m 72 sm * 60 dm 72 sm 12 km 160 m * 12 060 m

2. Amallarni bajaring.

(341 524 + 93 219) – (88 800 : 148 - 483)

3. Tenglamani yeching. (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

x ∙ 5 + 3 217 = 25 707 700 000 – 7 ∙ x = 71 484

4. Ifoda tizing va uning qiymatini toping.

5. 69 va 90 ko’paytmasini 9 marta kamaytiring va hosil bo’lgan sondan 789 ni ayiring.