O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Lug„at ishi: 
suruv 
– qo‗y-echki podasi 
zamin
– yer, tuproq 
g„ubor
– gard, chang, to‗zon 
O‗quvchilar shu so‗zlar ishtirok etgan satrlarni she‘rdan topib o‗qiydilar. 
 
She‘rning mazmuni yuzasidan suhbat o‗tkaziladi: 
-
She‘r nimaning nomidan aytilgan? 
-
Yomg‗irning qarindoshlari nimalar ekan? 
-
Shoirning yozishicha, yomg‗ir asli qayerlik? Nima uchun? 
-
Onasi yomg‗irga qanday maslahat berdi? 
-
Siz ham onangizning maslahatlariga quloq tutasizmi? 
Onalarni hurmat qilish, ularning maslahatiga doim amal qilish, gapini ikki 
qilmaslik kabi xislatlar insonni doim to‗g‗ri yo‗lga boshlashi haqida tushuncha 
beriladi. 
«T-chizma» metodi 
-
Bolajonlar, siz yomg‗irga qanday munosabatdasiz, hozir buni bilib olamiz. 
O‗quvchilarga «T-chizma» tarqatiladi. Ular yomg‗irning ijobiy va salbiy 
xususiyatlarini yoritib beradilar.
YOMG‗IR 
ekinlarni sug‗oradi kiyimlarni ho‗l qiladi 
kanallarni suvga to‗ldiradi hovlilarga toshib ketadi 
tabiatni yashnatadi nihollarni ko‗chirib tashlaydi 
g‗ubor-changni yuvadi paxtaning sifatini tushiradi 
yerlarni yumshatadi 
havoni tozalaydi 
Mashq natijalari tahlil qilinadi va xulosalanadi. 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Darslik bilan ishlash. 
- Kim she‘rni ifodali o‗qib bera oladi? She‘rni 
o‗qiyotganda 
hissiyotlaringizni namoyon qilishga harakat qiling.

---

202 
O‗quvchilar xohishiga ko‗ra she‘rni o‗qiydilar. 
Darslikda berilgan she‘r mazmuniga oid rasmlar ustida ishlanadi. 
«Adashib qolgan satrlar» mashqi 
She‘rdagi satrlarning ayrimlari betartib beriladi. O‗quvchilar ularni o‗z 
o‗rnilariga qo‗yishlari lozim bo‗ladi. 
Mashq natijalari tekshiriladi. Faol ishtirok etgan o‗quvchilar rag‗batlantiriladi.