O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Lug„at ishi: 
tushovlangan
-oyoqlari bog‗lagan, erkin harakatlana olmaydigan 
zimiston
- qorong‗ulik 
o„mrovi
- ko‗krak qismi 
chilvir
-ingichka pishiq arqon 
esxonasi-
shoshib qolib, o‗zini yoqotib qo‗yish 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darslik bilan ishlash: 
«Tushovli toy» hikoyasinio‗quvchilar qismlarga bo‗lib o‗qiydilarva hikoya 
qilib beradi. 
Matn asosida o‗quvchilar bilan suhbat o‗tkaziladi. 
Suhbat uchun savolar: 
- Saman toy qanday vaziyatga tushib qoldi? 
- Ko‗kqashqa haqida gapirib biring? 
- Qo‗chqor ni ahvolini izohlab bering ? 
- Siz Qo‗chqorni o‗rnida bo‗lganingizda nima qilgan bo‗lardingiz? 
«Begona so„z» mashqi. 
Bu mashda-matn asos qilib olinadi. O‗quvchilar 
berilgan vaqt ichida jadvalda berilgan 4 ta so‗zdan matnda uchramaydigan so‗z 
yoki so‗zlarni topishi talab qilinadi. 
1 
Qashqir 
Ko„kqashqa 
Bo„ri 
Saman
Qo„chqor 
2 
Saman 
Qudrat aka 
Ayg„ir 
Qahramon 
Qo„y 
3 
Sigir-poda 
Vahshiy 
Tushov
Chilvir 
Ipak 
4 
Zimiston 
Beh, beh, beh Ertalab
Bug„doy 
Saroy 
 
V. Darsga yakun yasash va o„quvchilarni baholash. 
Savol-javob: 
1.Nima uchun hikoya «Tushovli toy» deb nomlangan? 
2. Otlarga yana qanday nom qo‗yish mumkin? 
O‗quvchilar fikr-mulohazalari tinglanib, dars xulosalanadi. 
O‗quvchilar darsda ishtirokiga ko‗ra baholanadilar.
VI. Uyga vazifa berish. 
«Tushovli toy»hikoyasini ifodali o‗qib, mazmunini so‗zlab berish. 
 

---

174