O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Lug„at ishi: 
tul kampir
— beva kampir; 
muttaham
— aldoqchi, shum; 
dil xushlam
— xursand bo‗lib; 

---

93 
ozor
— tashvish; 
xapdori
— suv bilan ichiladigan dori. 
quvvatdori
— quvvat beruvchi dori; 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darslik bilan ishlash:
O‗quvchilar «Bo‗rining tabib bo‗lgani haqida ertak»ni «Rollarga bo‗lib 
o‗qish» usulida o‗qiydilar va qayta hikoya qilib beradilar. 
Savol-va topshiriqlar: 
1.Bo‗rining huzuriga kimlar shifo izlab keldi? 
2.Bo‗ri nima maqsadda tabib bo‗ldi? 
3.Tabiblar qanday bo‗lishi lozim? 
4,Har bir bo‗limga srlavha toping . «Bo‗ri shifokor» (birinchi bo‗lim kabi) 
5, Ertak sarlavhasini yana qanday nomlash mumkin. 
«T» metodi.
O‗quvchilar ertak qahromonlarini tavsiflaydi. 
.
 
«Ma „nodosh so„zini top»o„yini 
Bu o‗yinda o‗quvchilarmanodosh so‗zlarini topadi.
ters
— ……………… (teskari, chap) 
yirtqich 
—……….. (vahshiy) 
inim
— ……….. … (ukam) 
gar
— …………… ( agar) 
 muolaja qilamiz
—…… (davolaymiz) 
dingquloq 
- ………… (quyon — ko‗chma ma‘noda ishlatilgan) 
rostlab qoldi juftagin
-…. (qochib qoldi — ko‗chma ma‘noda)
pay
— ………………… (elastik to‗qima) 
V. Darsga yakun yasash va o„quvchilarni baholash.
Darsda o‗rganilgan bilimlari yuzasida savol-javob o‗tkaziladi .
1.
Shifokor bo‗lish uchun nima qilish kerak, deb o‗ylaysiz? 
2. Ertakdan qanday xulosa chiqardingiz? 
O‗quvchilar darsdagi faolligiga ko‗ra baholanadi. Faol ishtirok etgan 
o‗quvchilar namuna qilib ko‗rsatiladi. 
VI. Uyga vazifa berish.
«Bo‗rining tabib bo‗lgani haqida ertak»ni ifodali 
o‗qib, so‗zlab berish.