O’nli kasrlarni qo’shish va ayirish

Rivojlantiruvchi: mavzu orqali kasbga yo’naltirish. Test bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish,erkin fikrlashga o’rgatish.

DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI:
1-bosqich: tashkiliy qism salomlashish, davomatni aniqlash. Ma’naviyat daqiqasi 3-min
2-bosqich: Extiyojlarni aniqlash Matematik diktant 6-min
3-bosqich: Yangi mavzu bayoni Test savollari,slayd 20-min
4-bosqich: Mustahkamlash ‘’ Aqliy hujum’’ 11-min
5-bosqich: Baholash,dars yakuni “kutuvlar” 3-min
6-bosqich: uyga vazifa 15-17 -misollar 2-min
Darsning rejasi:
1) Tashkiliy qism.
2) Matematik diktant.
3) Uy vazifasini tekshirish.
4) Misollar yechish.
5) Matematik texnologiyani qo’llash.
6) Dam olish daqiqasi.
7) Test savollar bilan ishlash.
8) Darsni xulosalash.
Dars navbatchi axboroti bilan boshlanadi. O’quvchilarning darsga tayyorgarligi kuzatiladi.
Ma’naviyat daqiqasi
1) ma’naviyatli o’quvchi qanday bo’lishi kerak?
2)”Matematika” atamasining ma’nosini ayting?(matematika atamasi grekcha “mathema”so’zidan olingan va o’zbekcha fan, bilim degan ma’noni anglatadi.
3)”O’nli kasrlar”ustida amallar bajarish qoidalarini kim fanga kiritgan? (15-asr boshida Samarqanddagi Ulug’bek maktabining mashhur namoyandasi,sharqning buyuk matematik olimi Jamshid G’iyosiddin al-Koshiy o’zining “Hisob ilm-kaliti”asarida bayon etgan.)
4) Qanday sonlarni o’nli kasr ko’rinishida yozish mumkin?(maxraji 10, 100, 1000 va hokazo bo’lgan sonlarni o’nli kasr ko’rinishida yozish mumkin).

Sinf o’quvchilari uch guruhga bo’linadi va guruhlar nomlanadi,o’z guruhiga ta’rif berishadi

O’tilgan mavzuni so’rash.

Matematik diktant.

O’nli kasr ko’rinishida yozing. 1) o’n uch butun o’ndan bir,

2) nol butun yuzdan qirq to’rt,

3) uch butun mingdan bir yuz oltmish bir,

4) nol butun o’n mingdan ikki yuz ellik ikki,

5) yigirma bir butun mingdan o’n sakkiz.
Uy vazifa javobi o’quvchilardan og’zaki so’ralib,uy vazifa daftarlari inglizcha kvadratlar jadvali aytilib yig’ib olinadi.
Two and two four
Two and three six
Two and four eight
Two and five ten
Two and six twelve
Two and seven fourteen
Two and eight sixteen
Two and nine eighteen
Two and ten tventy
Two and eleven tventytwo
Two and twelve tventythree
Three and two six
Three and three nine
Three and four tvelve
Three and five fifteen
Three and six eighteen
……….
2. Og’zaki-savol javob.
Savollar.
1.O’nli yozuvda butun qism 0 deb olinadi,u qanday kasr,( to’g’ri kasr ).
2. O’nli kasrning butun va kasr qismi nima bilan ajratiladi?(vergul bilan)
3.O’nli kasrning o’ng tomoniga nollar yozilsa qanday kasr hosil bo’ladi?(berilgan kasrga teng kasr hosil bo’ladi).
4.O’nli kasrlar qanday taqqoslanadi?(o’nli kasrning verguldan keyingi raqamlar soni tenglashtiriladi).
5. 0,95 ga teng va verguldan keyin 4 ta raqami bor bo’lgan o’nli kasrni ayting?(0,9500)
6. 149,63 kg va 150,08 kg miqdorlarni taqqoslang.(149,63<150,08)
Bu savol javoblar orqali o’tilgan mavzuga oid bilimlar mustahkamlab olinadi.
3.Yangi mavzu bayoni:
O’nli kasrlarni qo’shish (ayirish)uchun
-oldin ularning verguldan keyingi raqamlar soni nollar qo’yib tenglashtiriladi,
-so’ng ular ustun qilib,vergul-vergulning tagiga tushadigan qilib yoziladi,
- qo’shish(ayirish) bajariladi,

O’qituvchi o’quvchilarni 1-qator va 2-qatorga ajratib misollarni navbatma-navbat o’qiydi.O’quvchilar daftarlariga yozadilar . Bu misollarni yechish uchun o’quvchilarga vaqt beriladi. Birozdan keyin o’qituvchi o’qigan misollar ekranda namoyish etiladi.Diktantlar almashtirilgan holda ekrandagi javoblar orqali tekshiladi.