Ommaviy aloqa shakllarini (matbuot, televidenie, radio, kino, video va boshqalar)

Ma'ruza №12
Media ta'lim, multimedia vositalari
Media ta'lim - pedagogikaning "ommaviy aloqa shakllarini (matbuot, televidenie, radio, kino, video va boshqalar)" ni o'rganishni targ'ib qiluvchi yo'nalishi. Media ta’limning asosiy vazifalari : yangi avlodni zamonaviy axborot sharoitida hayotga tayyorlash, turli axborotlarni idrok etish, insonni uni anglashga, uning psixikaga ta’siri oqibatlaridan xabardor bo‘lishga, o‘zlashtirishga o‘rgatish. texnik vositalardan foydalangan holda og'zaki bo'lmagan aloqa shakllariga asoslangan aloqa usullari "
yordam beradi .
Media matnlari bilan ishlashda o'quv faoliyati usullari oltita fikrlash darajasini aks ettiradi ( Blumga ko'ra ):
1. Reproduktiv. Bu media matnni auditoriyaga etkazish uchun uni sinfda yoki mustaqil ravishda ko'rgandan so'ng darhol talaba tomonidan qayta hikoyalashni o'z ichiga oladi .
2. Assotsiativ. Shaxsiy his-tuyg'ular, xotiralar, tajribalar orqali media matnni idrok etishni aks ettiradi .
3. Tushuntirish. Ommaviy axborot vositalari matnining tushunish qiyin bo'lgan lahzalariga e'tiborni qaratadi , ommaviy axborot vositalarining matni yoki uning bir qismi haqida mulohazalarni shakllantirishga yordam beradi .
4. Analitik. O'z ichiga media-matn tuzilishini, lingvistik va badiiy xususiyatlarni, ijodkorlar va media iste'molchilarining nuqtai nazarini tahlil qiladi : tanqidchilar, tomoshabinlar; media matnning musiqiy va ovozli hamrohligi.
5. Tasniflash. Asarning tarixiy, iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy sharoitdagi o‘rnini belgilaydi; uning janri, axloqiy va estetik me'yorlari (zo'ravonlikning mavjudligi va maqsadga muvofiqligi, aniq sahnalar va boshqalar), psixofiziologik daraja ("hissiy mayatnik" ning ta'siri: hissiy qulaylikning zarba holati bilan almashinishi).
6. Hisoblangan. Bu talabaning shaxsiy, axloqiy yoki rasmiy mezonlar asosida media matnining afzalliklarini aniqlashni o'z ichiga oladi.
Multimedia - bu maxsus apparat-dasturiy ta'minot to'plamidan foydalanish tufayli ma'lumotlarni differensial shakllarda - tovush, animatsion kompyuter grafikalari, videolarni o'z ichiga olgan kontent. Bundan tashqari, ushbu atama saqlash vositalarini belgilaydi, uning yordamida ta'sirchan hajmdagi ma'lumotlarni va ularga kirishning operatsion tezligini saqlash mumkin. Multimedia jamiyat hayotida muhim o‘rin tutadi va quyidagi qo‘llanish sohalarini qamrab oladi:

1. 
   Ta'lim;
   
2. 
   Dasturlash: Multimediadan foydalanish mutaxassislarni dasturlash dialogi va turli video effektlardan qutqardi. Ham ommaviy fayllarda , ham algoritmik tillarda chaqiriladigan maxsus multimedia dasturlarini yaratish mumkin bo'ldi. Yaxshilangan axborot ta'minoti. Endi siz kompakt disklar, ma'lumotlar bazalari va yordam tizimini yaratishingiz mumkin;
   
3. 
   Biznes: xodimlarni o'qitish, marketing va hujjatlarni boshqarishda multimediadan foydalanish; Internet: masalan, veb-saytlar yaratish;
   
4. 
   kartografiya;
   
5. 
   O'yinlar: stereo tovush, grafikalar, ko'p sonli o'yin vaziyatlari bilan tavsiflanadi;
   
6. 
   O'yin-kulgi;
   
7. 
   To'plam kataloglari;
   
8. 
   Tilshunoslik.
   

Ta'limda multimedia texnologiyalaridan foydalanishning afzalliklari qatoriga quyidagilar kiradi:

1. 
   Hujjatning deyarli istalgan joyidan matnning boshqa qismiga yoki ma'lumot turiga o'tishga imkon beruvchi o'quv materialini tuzish uchun gipermatn tamoyillarining mavjudligi. Bu ta'lim jarayonining moslashuvchanligini, uning interaktivligini ta'minlaydi;
   
2. 
   Kompyuter ekranida bir vaqtning o'zida ko'rsatiladigan og'zaki ma'lumotlarning audio hamrohligi;
   
3. 
   Murakkab jarayonlarni bilishda interaktivlikni ta'minlovchi video-ma'lumot va animatsiya bilan audio sharhlarning uyg'unligi; Dastur bilan aloqa qilishning istalgan bosqichida joriy o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyati, bu ayniqsa o'z-o'zini o'qitish va masofaviy ta'lim jarayonida muhim ahamiyatga ega;
   
4. 
   O'rganilayotgan materialni yaxshiroq va chuqurroq tushunish;
   
5. 
   Talabani yangi bilim sohasi bilan aloqa qilishga undash;
   
6. 
   Trening vaqtini sezilarli darajada qisqartirish hisobiga vaqtni tejash;
   
7. 
   Olingan bilimlar xotirada uzoqroq saqlanadi va keyinchalik qisqa takrorlashdan keyin amaliy qo'llash uchun osonroq tiklanadi;
   
8. 
   Ishlab chiqarish o'qitish va malaka oshirish xarajatlarini kamaytirish;
   
9. 
   Yangi avlodning pedagogik va didaktik materiallarini tayyorlash imkoniyati;
   
10. 
    O'qituvchiga to'g'ri keladigan stajyorlar sonini ko'paytirish.
    

Multimedianing ta'limdagi salbiy tomonlariga kelsak, quyidagi jihatlar ajralib turadi:

1. 
   O'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi, shuningdek, talabalarning o'zlari o'rtasidagi jonli muloqotni qisqartirish;
   
2. 
   Multimedia texnologiyasidan ortiqcha foydalanish ushbu o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi.
   

Biznesdagi asosiy vositalardan biri virtual taqdimotlar va kataloglardir. Ko'proq kompaniyalar ma'lumotni taqdim etishda multimedia kontenti bilan to'ldirilgan taqdimotlardan foydalanadilar , ularning afzalliklari quyidagilardan iborat:

1. 
   Maqsadli. Mijoz o'zi uchun qiziqarli bo'lgan tarkibni tanlaydi. Boshqacha qilib aytganda, u faqat o'zini qiziqtirgan bo'limlarni ko'rishda erkindir.
   
2. 
   Fokus . Yaxshi tayyorlangan taqdimot mahsulot yoki xizmatning kuchli tomonlarini ko'rsatadigan asosiy fikrlarga qaratilgan.
   
3. 
   Interaktivlik. Multimedia mijoz bilan fikr almashish imkoniyatini beradi.
   
4. 
   Informativlik. Bu jihat multimediya taqdimotga mahsulot yoki xizmat haqida cheksiz miqdordagi ma'lumotlarni joylashtirish imkonini berishida namoyon bo'ladi.