Oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti

Интеграцияланган дарсларнинг даражалари.

Ўқитувчилар дарсни бирга ёки алоҳида ўтказишлари мумкин, лекин натижалар умумий ҳаракатлар орқали ечилади. Кўпинча 5-синфда янги ўқитувчилар киришади ва ўқувчиларга турлича талаблар қўйишади, анча вақт қийналишади. Бундан кўринадики, мактабларимизда педагогларимиз умумий таълим сиёсатига эга эмаслар, бир жамоа бўлиб ҳаракат қилишмайди. Интеграциялашган дарснинг чегарасида ўқитувчилар олдиндан нима муҳим, нима иккинчи даражали эканини аниқлашлари лозим. Ўқувчилар бу дарсда ўз ишларини лўнда ва аниқ ифода этишни, оғзаки саволларни тўғри тузишни, ўз-ўзини назорат қилишни, ўзига баҳо қўйишни ўрганиши керак. Ўқитувчилар ана шундай ҳамкорлик асосида тузилган дарслар интеграциялашган бўлади, лекин улар асосида ўрганилган материал бир-бири билан ҳамоҳанг бўлмайди. Бундай дарсларни интеграциянинг 1-даражасига киритиш мумкин.

2- ва 3-даражали интеграцияли энг кенг тарқалган дарслар.

2-даража деб тушунча маълумотли ўқув фани М: Такрорлаш дарсларига қўшимча киритиш, мавзуга қўшимча материал танлаш.

3-даражада солиштириш умумлаширишда гап материални ўрганиш масалалари билан боғлиқ. Ўқувчилар ҳодиса ва объектларни солиштириш ва таққослаш билан боғлайдилар. Бундай дасрда 2 та ўқитувчи иштирок этиши мумкин.

Энг чуқур деб интеграциянинг 4-даражаси олинади. Ўқувчилар фактларни солиштира бошлашди, битта ҳодисани, воқеани муҳокама қилишади, улар орасидаги алоқаларни аниқлашади, ҳамкорликда ўқув кўникмасини биргаликда ишлаб чиқишади.

Интеграциялашган дарс мақсади юқоридагиларда қамраб олинган жараён назорат қилинади. Қўйилган фикрларни шакллантириш ўқувчининг талабига, қизиқиши, интилишига кўра ривожлантирилади.