|
2.2. Fizikani o’qitishda o’quvchilar bilimini test savollari bilan nazorat
2006-yildan boshlab Rossiya Federatsiyasi hududlarida ta'lim sifatini baholashning Butun rossiya tizimini yaratish doirasida 9-sinf bitiruvchilarini yangi shaklda davlat (yakuniy) attestatsiyadan o'tkazish amalga oshirildi. Asosiy maktab bitiruvchilari uchun yangi imtihon modelini amaliyotga joriy etish o'zgaruvchanlik tamoyilini hisobga olgan holda yakuniy nazorat shakllarini takomillashtirish zarurati bilan bog'liq. Yangi imtihon modelini yaratish vazifasi umumta’lim maktablarida ixtisoslashtirilgan ta’limni jamlash munosabati bilan ayniqsa dolzarb bo‘lib, bu o‘quvchilarning qiziqishlari, moyilliklari va qobiliyatlarini to‘liqroq hisobga olish imkonini beradi hamda o‘quvchilarni turli sinflarga kiritish uchun ob’ektiv asoslarni talab qiladi.Ta'limni kompleks modernizatsiya qilish loyihasi doirasida ta'lim sifatini baholash tizimining maqsadi ta'lim natijalarining davlat va ijtimoiy standartlarda belgilangan talablarga muvofiqligi darajasi va ularga erishish shartlari to'g'risida ob'ektiv ma'lumot olishdan iborat. Ishlab chiqilgan nazorat o'lchov materiallari yozma ish (standart, summativ, yakuniy test). Shu paytgacha fizika fanidan talabalar bilimini nazorat qilishning asosiy turi yozma nazorat ishi, jumladan 2-3 ta topshiriq yoki savol edi. Nazoratning bu turi bir qator afzalliklarga ega: bu o‘tgan materialni o‘zlashtirishning sifatli tasvirini o‘rnatish, shuningdek, o‘quvchilar bilimidagi kamchiliklarni aniqlash imkonini beradi. Undan foydalanish ham oson – fizika bo‘yicha ko‘p sonli muammoli kitoblar va o‘quv qo‘llanmalariga ega bo‘lgan o‘qituvchi test variantlari uchun topshiriqlarni osongina tanlashi va ularni takrorlashi mumkin. Shu bilan birga, bu usul bilimlarni yakuniy nazorat qilish talablariga javob bermaydigan ayrim o'ziga xos xususiyatlarni aniqlaydi.Ya'ni, test bilimlari miqdori kichik. Mexanikada nazorat ishlarini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, u ko'pincha qoplangan materialning atigi 30-50% ni qamrab oladi. Ikki yoki uchta topshiriq yoki savol mavzu yoki bo'limni etarlicha to'liq yorita olmaydi. Ma’lumki, test sinovlari xorijda (AQSh, Buyuk Britaniya, Gollandiya va Yaponiya) keng qo‘llaniladi.So‘nggi yillarda bu usul sobiq Ittifoq mamlakatlarida ham qiziqish uyg‘otmoqda. Endi Rossiya Federatsiyasi hududida yagona davlat imtihoni, test shaklida qurilgan yagona davlat imtihoni bilimlarning yakuniy sinovi sifatida qabul qilindi. Sinov zamonaviy Ukraina hududida bilimlarni nazorat qilish usuli sifatida ham qo'llaniladi. So‘nggi yillarda turli o‘quv fanlari bo‘yicha to‘plangan mahalliy tajriba hamda xorijiy tajriba tahlili shuni ko‘rsatadiki, topshiriqlarni tayyorlashda yetarlicha puxtalik bilan, qator talablar va matematika usullarini to‘g‘ri qo‘llash zarur. Statistikaga ko'ra, bilimlarning ob'ektiv o'lchovlari sifatida testlardan foydalanish mumkin. Hozirgi vaqtda o`quvchilarning o`quv faoliyati natijalarini nazorat qilishda test usuli qo`llaniladi. U qisqa javobni yoki taklif qilinganlar to‘plamidan tanlashni talab qiluvchi ko‘p sonli test topshiriqlaridan iborat maxsus tizimdan foydalanishga asoslangan. Dunyoning ko'pgina mamlakatlarida intellektual testlar keng tarqalgan - shaxsning individual psixologik xususiyatlarini (iqtidorlilik darajasi, aqliy jarayonlarning tezligi, qat'iyatlilik, o'zini o'zi boshqarish qobiliyati va boshqalar) o'rganish va aniqlash uchun maxsus vazifalar. qobiliyatlar (fazoviy tasvirlar, raqamlar bilan ishlash qobiliyati va boshqalar). ). Testlar kichik guruhlarni (ekipajlar, jamoalar, jamoalar) o'rganish uchun, klinik psixologiyada, psixologik va pedagogik tadqiqotlarda ham qo'llaniladi. Sinov(inglizcha test – tekshirish, topshiriq soʻzidan) bilimlarni oʻzlashtirish darajasini, maʼlum psixologik sifatlar, qobiliyatlar, shaxsiy xususiyatlarning rivojlanish darajasini oʻlchash imkonini beruvchi vazifalar tizimidir. Testning asoschilari F.Galton, C.Spirman, J.Kattel, A.Bine, T.Simon. "Aqliy test" atamasining o'zi 1890 yilda Kattell tomonidan kiritilgan. Zamonaviy testologiyaning rivojlanishining boshlanishi - testlarning amaliyotda ommaviy qo'llanilishi frantsuz shifokori Binet nomi bilan bog'liq bo'lib, u Simon bilan hamkorlikda "Binet-Simon testi" deb nomlanuvchi aqliy rivojlanishning metrik shkalasini ishlab chiqdi. ". Har qanday jarayonni faqat uning borishi ustidan nazorat ma'lumotlari asosida boshqarish va tuzatish mumkin va ta'lim faoliyati jarayoni bundan mustasno emas. Standartlarni qo'llash samaradorligi faqat talabalarning bilim va ko'nikmalarini ob'ektiv nazorat qilish sharoitida mumkin. Nazoratning ikkita usuli mavjud - subyektiv va ob'ektiv. Subyektiv nazorat usuli - bilimlarni aniqlash, o'lchash va baholash,
imtihon oluvchining shaxsiy g'oyalariga asoslangan ko'nikmalar, ko'nikmalar. Ushbu baholash usuli
bilim yakuniy nazorat uchun mos emas, chunki u natijalarning kerakli aniqligi va takrorlanishiga ega emas.
Ob'ektiv nazorat deganda natijalarning kerakli aniqligiga, takrorlanishiga ega bo'lgan nazorat tushuniladi.
Talabalarning bilim va malakalariga qo’yiladigan aniq talablar ko’rinishida dasturda ko’rsatilgan fizika o’qitishning rejalashtirilgan natijalari nazoratning testlar kabi shaklini qo’llash imkonini beradi.Talabalarning bilimlari test usulida tekshirilsa, nazorat topshiriqlari element-element tahlili asosida tuziladi, ya'ni. tekshiriladigan bilim elementlari aniq ajratiladi: ularni o'zlashtirishning zarur darajasi aniqlanadi va vazifalar shunday shakllantiriladiki, ularni amalga oshirish tegishli darajadagi bilimlarning tanlangan elementlaridan foydalanishni talab qiladi. Vazifalarni tuzishda elementlarning jismoniy bilimning tarkibiy qismlaridan biriga (hodisalar, tushunchalar, qonunlar va boshqalar) tegishliligi ham hisobga olinadi va ularni taqdim etish ketma-ketligi odatda bilimlarni qurishning tuzilishi va mantiqiga mos keladi. ta'lim mavzusi (yoki bo'lim). Shunday qilib, test nazorati ishi barcha bilim darajalarini ularning tuzilishini hisobga olgan holda aniqlash vazifalarini o'z ichiga olishi kerak. Bir xil bilim elementi har qanday darajada tekshirilishi mumkin. Bu har bir talabaning bilim darajasini aniqlash imkonini beradi [12].
Do'stlaringiz bilan baham: |
