|
Nazorat uchun savollar:
1. Ta’lim jarayoniga axborot texnologiyalarini joriy etish
to‘g‘risida qanday Qarorlar qabul qilingan?
475
2. Pedagogik ta’limda zamonaviy axborot texnologiyalaridan
foydalanishning samaralari va imkoniyatlari?
3. 0 ‘qituvchilarning pedagogik faoliyatida axborot texnologiyalaridan foydalanishning ahamiyatini ta’riflang?
4. Hozir kunda jamiyatning axborotlashuvi davrida o‘qituvchining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
5. Pedagogikada shaxsga yo‘naltiriigan o‘qitish nima?
6. Kompyuter texnologiyalari qanday didaktik funksiyalarni
bajaradi?
7. Pedagogik faoliyatda kompyuter texnikasining ma’lumotlar
bazasi deganda nima tushuniladi?
8. Kompyuteming o‘qituvchilik vazifasini bajarishi qaysi
holatlarda namoyon bo‘ladi?
9. Ta’limda kompyuter ishchi qurol sifatida
vazifalarni bajaradi?
|
qanday
|
476
XX BOB. MAKTABSHUNOSLIK
1. Maktab ishifli boshqarisb va unga rabbarlik qilish
0 ‘quv-tarbiya ishlariga rahbarlik. Prezident I.A.Karimov
rahbar ma’suliyati xususida shunday yozadi: “Ayniqsa, zamonning
yurishi, o‘zgarishi bilan awalo rahbarlar, yetakchilar o‘zgarishi
kerak. Biz XXI asr - inteluktual taraqqiyot asri, deb ko‘p
gapiramiz. Modomiki, shunday ekan, bugungi kunda rahbar nafaqat
aniq bir kasb-hunaming egasi awalo, o‘zining faoliyati va
insoniyligi bilan xalqning ishonchiga munosib bolishi yuksak
intelektual tafakkur sohibi, uzoqni ko‘ra oladigan, doimo
yangilikka intilib, zamon bilan hamqadam bo‘lib yashaydigan
qattiyatli shaxs bo‘lishi lozim”.
Ta’lim muassasasi uning rahbari (direktor yoki rektor)
tomonidan boshqariladi. Ta'lim muassasasi direktori o‘quvchilami
ma’naviy barkamol, jismonan sog‘lom bo‘Iishlari, fan asoslarini
puxta o‘zlashtirishlari, umumiy ta'lim muassasasining bugun
faoliyati uchun javobgar shaxs sanaladi. Tashkilotchi oliy
ma'lumotli, kamida uch yillik pedagog ish stajiga ega bo‘lgan eng
yaxshi o‘qituvchi tuman xalq bo‘limi tavsiyasiga binoan viloyat
xalq ta’limi (Toshkent shahrida shahar xalq ta’limi) bo‘limi
tomonidan direktor tayinlanadi. Bir maktabdan ikkinchi maktabga
ko‘chiriladi, ishdan bo‘shatiladi. Viloyat xalq ta’limi bo‘limi bu
haqida 0 ‘zbekiston Respublikasi XTB ga ma’lum qiladi. Maktab
direktori ta’lim muassasasi boshqaruvni zamonaviy usullarda
tashkil etishi zarur. Bu esa ilg‘or tajribalarni va fan texnika
yutuqlarini muntazam o‘rganib o‘z faoliyatiga tatbiq etib borishni,
kasbiy faoliyatiga ijodiy yondoshuvni talab qiladi. Xalqimizda
rahbar kadrlar va ularga xos xususiyatlarga sharqona yondashuvning boy tarixiy-madaniy an’analari mavjud. Abu Nasr
Forobiy rahbar tabiatan nozik, farosatli bo‘lib, umumiy axvol
qandayligini ravshan tasawur qila olishi; voqea-hodisalami
477
xotirasida to'la-to^is saqlab qoladigan; zehni o‘tkir zukko, o‘z
fikrini chiroyli so‘zlar bilan ifodalaydigan, ravshan tushuntira
oladigan; ta’lim olishga, bilim va ma'rifatga havasli bo‘lib, uning
mashaqqatlaridan haq va haqiqatni, odil va haqiqiy odamlami
sevadigan, yolg‘on va yolg‘onchilami yomon ko‘radigan; o‘z
qadrini biluvchi, oriyatli; tabiatan adolatparvar va o‘zi zarur deb
hisoblaganda chora-tadbirlarni amalga oshirishda qat'iyatli, sabotli,
jur'atli kabi insoniy hislatlarga ega bo‘lishi kerakligini ta'kidlab
o'tilgan. Zamonaviy maktab faoliyatini tashkil etish va
boshqarishda ta'lim muassasasi barcha xodimlarini o‘z mehnat
faoliyati natijalaridan birdek qoniqish hosil qilishlari jamoadagi
to‘g‘ri mehnat taqsimoti, xodimlami o‘z vazifalariga nisbatan
ma'suliyat hissining shakllanisbi o‘quv jarayonini hozirgi zamon
talablari darajasida ilmiy asosda tashkil etish samaradorligi ko‘p
jihatdan ta'lim muassasasi rahbarlarining fonksional vazifalarini
qay darajada tushunib yetish va amalga oshirishga bog‘liq bo‘ladi.
Rahbar xodim ta'lim muassasasidagi mavjud munosabatlar,
o‘quvchilaming jismoniy, ruhiy va intellektual rivojlanishiga ta'sir
ko‘rsatuvchi omillar, ya'ni o‘qituvchilar bilan o‘quvchilar, otaonalar bilan ta'lim muassasasi hamda o‘quvchilar o‘rtasidagi
munosabatlardan yaxshi xabardor bo‘lishi lozim. Jarayonda yuzaga
kelishi mumkin bo‘lgan salbiy holatlami o‘z vaqtida aniqlash
hamda unga ta'sir ko‘rsatishning eng maqbul yo‘llarini belgilash,
ta'lim tarbiya jarayonining holati to‘g‘risida ishonchli axborotlar
to‘plash, qayta ishlash va obyektiv baholash muhim ahamiyatga
ega.
Do'stlaringiz bilan baham: |
