Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

V.БИТИТУВ ИШЛАРИ УЧУН МАВЗУЛАР 
1.“Бадиий матннинг лексик-семантик хусусиятлари” модулини ўқитишда 
тизимли таҳлил методларидан фойдаланиш 
2.“Лексик маъно тараққиёти ва унинг натижаси” модулини ўқитишда 
талабаларни семик таҳлилга ўргатишнинг самарали усуллари 
3.“Фольклорнинг махсус тур жанрлари модулини” ўқитишда консептуал 
жадваллардан фойдаланиш 
4.“Масал ўқувчиларининг адабий-эстетик дидини ошириш омили 
сифатида” модулини ўқитишда муаммоли таълим технологияларидан 
фойдаланиш 
5.“Фонетика ва Фонология” модулини ўқитишда интерфаол усуллардан 
фойдаланиш 
(Бошланғич таълим мисолида) 
6.“Девони луғотит турк”даги мақолларнинг лингвокультурологик 
хусусиятлари 
7.“Ўзбек тилида сўз туркумлари” модулини ўқитишда консептуал 
жадвалдан фойдаланиш 
8.“Ёзма ишларни ташкил этиш методикаси” модулини ўқитишнинг 
дидактик таъминотини такомиллаштириш 
9.“О.Ёқубов романларида ёзувчининг образ яратиш маҳорати” модулини 
ўқитиш технологиясини такомиллаштириш 
10.“Интегратив ёндашув асосида она тилини ўқитиш методикаси” 
модулини ўқитишда инновацион таълим технологияларидан фойдаланиш 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

107 
VI.КЕЙСЛАР БАНКИ 
Кейсни ечиш жараёни: 
Аравакашлар. 
Топшириқли кейслар 
1-кейс 
1-вазият. «Хасислик айб эмас». Бир савдогар араб 
халифасиХорун 
ал 
Рашидгажудачиройлисаллатортиққилди. 
Аҳолиҳақиқатгуйдебномлаганҳалифасавдогарга 
200 
рупия 
беришни кўрсатиб хазиначига хат ёзди. Лекин хазиначи пулни беришни 
чўза бошлади. Шундан сўнг савдогар арз билан халифа олдига жўнади ва 
хазиначи унга ажратилган пулни бермаётгалигини унга баён этди. 
Кейс бўйича савол-вазифа 
Хорун ал Рашид бундай вазиятда нима қилиши кераклигини сўз 
ясовчи қўшимчалар ёрдамида изохлаб беринг. 
Сўзларни ўзак ва узакдош сўзларга ажратинг ?