Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Фаолият тури 
Иш шакли 
Индивидуал 
Гуруҳий 
Таълимий 
фаолият 
Тингловчилар 
портфолиоси, битирувчи, 
докторант, тингловчи
портфолиоси ва бошқ. 
Тингловчилар гуруҳи, 
тингловчилар гуруҳи 
портфолиоси ва бошқ. 
Педагогик 
фаолият 
Ўқитувчи портфолиоси, 
раҳбар ходим портфолиоси 
Кафедра, факультет, 
марказ, ОТМ портфолиоси 
ва бошқ. 
 

---

Назорат саволлари: 
1. Интерфаол таълим тушунчасига таъриф беринг? 
2. Интерфаол таълимнинг асосий тамойилларини сананг? 
3. Маъруза машғулотларида фойдаланиш мумкин бўлган интерфаол таълим 
методлари ҳақида маълумот беринг? 
4. Тингловчиларнинг кўникма ва малакаларини баҳолашга хизмат қилувчи 
интерфаол таълим методларига мисол келтиринг? 
5. Ассессмент методи ва график органайзерларнинг мазмунини ёритинг? 
Фойдаланилган адабиётлар: 
1. Ишмуҳамедов Р., Абдуқодиров А., Пардаев А. Таълимда инновацион 
технологиялар / Амалий тавсиялар. – Т.: “Истеъдод” жамғармаси, 2008. – 180 б.
2. Олимов Қ.Т. Педагогик технологиялар. – Т.: “Fan va texnologiyalar” нашриёти, 
2011. – 275 б.
3. Толипов Ў.Қ., Усмонбоева М. Педагогик технологияларнинг тадбиқий 
асослари. – Т.: Фан, 2006. – 247 б. 
4. Richard Arum, Melisa Velez. Inproving Learning Enviroment: Schol Discipline and 
Comporative Perspektive. Stanford Universiy Press, USA 2012. 

---

4. Кейс технологиясини умумий тавсифи ва уни таълим жараёнига татбиқ 
этишнинг дидактик аҳамияти. Кейсларни яратиш методикаси 
 
Сўнгги вақтларда “Кейс-стади” методи хорижий мамлакатлар таълими 
амалиётида муваффақиятли қўлланиб келинмоқда ва бугунги кунда республика 
таълимида ҳам тобора оммалашиб бормоқда. Шу сабабли айни ўринда ушбу 
метод (технология) моҳияти ҳақида сўз юритилади. 
Технологиянинг асосий вазифалариқуйидагилардан иборат: 
1. 
Таҳлил кўникмалари ва танқидий тафаккурни ривожлантириш. 
2. 
Назария ва амалиёт бирлигини таъминлаш. 
3. 
Муаммо юзасидан турли қарашлар ва ёндашувларни намойиш 
қилиш. 
4. 
Қарорлар қабул қилиш ва унинг оқибатларига
5. 
доир мулоҳазаларни тақдим этиш. 
6. 
Ноаниқликлар мавжуд бўлган шароитда муқобил
7. 
вариантларни баҳолаш кўникмаларини шакллантириш 
Дарҳақиқат, кейс-стади тингловчиларни ҳар қандай мазмунга эга вазиятни 
ўрганиш ва таҳлил қилишга ўргатади. Унинг негизида муайян муаммоли 
вазиятни ҳал қилиш жараёнининг умумий моҳиятини акс эттирувчи элементлар 
ётади. Булар қуйидагилардир: таълим шакллари, таълим методлари, таълим 
воситалари, таълим жараёнини бошқариш усул ва воситалари, муаммони ҳал 
қилиш юзасидан олиб борилаётган илмий изланишнинг усул ва воситалари, 
ахборотларни тўплаш, уларни ўрганиш усул ва воситалари, илмий таҳлилнинг 
усул ва воситалари, ўқитувчи ва тингловчи (тингловчи) ўртасидаги таълимий 
алоқанинг усул ва воситалари, ўқув натижалари. 
“Кейс-стади” технологияси дастлаб 1870 йилда АҚШнинг Гарвард 
университетининг ҳуқуқ мактабида таълим жараёнида қўлланилган. Ушбу 
технология Гарвард университетининг бизнес мактабида 1920 йилда қўлланила 
бошланган. Кейсларнинг илк тўплами 1925 йилда бизнес ҳақидаги Гарвард 
университети ҳисоботлари асосида чоп этилган.
Ҳозирда технология хорижий мамлакатларда иқтисодиёт, бизнес 
соҳаларида ҳам кенг қўлланилмоқда. Ўзбекистонда мазкур технологияни таълим 
жараёнига татбиқ этиш йўлидаги ҳаракатлар мустақиллик йилларида фаоллашди.
• 1) талабаларда аниқ, реал муаммоли вазиятни таҳлил қилиш
орқали энг мақбул вариантларини топиш кўникмаларини
шакллантиришга хизмат қиладиган технология;
• 2) реал вазиятларни баён этишда қўлланиладиган ўқитиш
техникаси