Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

10 
Талабаларнинг 
билиш 
фаолиятининг 
ташкил этилиш шакли (индивидуал, кичик 
гуруҳлар) ва бошқарилиши 
10 
11 
Амалий иш мазмунига боғлиқ ҳолда Кейс-
стади топшириқларининг тузилганлиги ва 
ўз вақтида фойдаланилиши. 
10 
12 
Талабаларнинг Кейс-стади топшириқла-
рини бажаришдаги фаоллиги 
5 
III Амалий машғулотнинг ташкил этилиш 
сифати: 
10 
13 
Амалий машғулот мазмунининг ўқитиш-
нинг бошқа шакллари: маъруза, лаборато-
рия, семинар, мустақил таълим ва иш билан 
боғлиқлик даражаси 
2 
14 
Амалий мазмунидаги маълумотларнинг 
янгилиги ва долзарблиги, талабалар онги ва 
қалбига миллий ғояларнинг сингдирилиши 
2 
15 
Назария ва амалиёт, таълим-тарбиянинг 
узвийлигига амал қилиниши 
2 
16 
Амалий мазмунига фан янгиликлари, 
инновацияларнинг киритилганлиги, талаба-
ларни инновациялар ва илмий-тадқиқот 
ишларига йўналтирилганлиги 
3 
17 
Ўқитувчининг 
мулоқот 
маданияти, 
нутқининг равонлиги, интонацияси, темпи 
ва овоз тембри 
1
IY Амалий 
машғулотда 
талабалар 
фаоллиги ва ҳолати 
10 
19 
Талабаларнинг амалий иш топшириқларини 
бажаришга бўлган мотивацияси 
3 
20 
Талабалар томонидан Кейс-стади топши-
риқларини бажариш жараёнида аввал 
ўзлаштирилган 
билим, 
кўникма 
ва 
малакаларидан фойдаланиш кўникмасининг 
мавжудлиги 
 
5 
21 
Талабаларнинг 
амалий 
машғулоти 
1 

---

105 
жараёнида фаоллиги ҳолати