Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Машғулот давомийлиги Т-80
Талабаларнинг сони М- 
3. Муайян даражадаги ўқув мақсадларига эришган талабалар 
сони m, мос ҳолда m
1
, m
2
, m
3
, m
4
билан белгиланади ва уларнинг 
йиғиндиси m
j 
ни ташкил этади. 
Маълумки, таълим-тарбия жараёнида талабалар томонидан 
билимлар тўрт даражада ўзлаштирилади. 
I- репродуктив даражада
(
d
1
) талабалар савол-топшириқларга ўқув 
материали мазмунини ўзгартирмаган ҳолда жавоб беради ва ўқитувчи 
ушбу даража учун репродуктив даражадаги топшириқларни тузади; 
II- продуктив даражада
(
d
2
) талабалар ўзлаштирган билимларини 
таниш, одатий вазиятларда ўқув материали мазмунини қайта ишлаш 
орқали жавоб қайтаришларига замин тайёрланади. 
III – қисман изланишли даражада
(
d
3
) талабалар ўзлаштирган 
билимларини янги вазиятларда қўллашлари назарда тутилади. 
IV – ижодий даражада
(
d
4
) талабалар ўзлаштирган билимларини 
кутилмаган ностандарт вазиятларда қўллашларига имкон яратилади. 
Таълим-тарбия 
самарадорлиги 
қуйидаги 
формула 
билан 
аниқланади: 
К
сам =
E m
j
t x 100 
МТ 
Бу ерда: 
К
сам
- таълим-тарбия самарадорлиги коэффиценти 
E – йиғинди; 
m
j 
– ўқув мақсадларига эришган талабаларнинг сони 
t - талабалар томонидан ўқув мақсадларига эришиш учун 
сарфланган вақт 
М – талабаларнинг умумий сони 
Т - машғулот давомийлиги 
3-модул. Профессор-ўқитувчининг педагогик фаолиятини 
сўровнома воситасида таҳлил қилиш. 
Педагогик квалиметрияда қўлланиладиган методлардан яна бири 
сўровнома ўтказиш саналади. Сўровнома ўтказиш мақсадига кўра 
сўрономанинг таркибидаги саволлар турлича бўлиши мумкин. 
Ўқитувчининг педагогик фаолияти ёки муайян факультетдаги 
таълим-тарбия 
жараёнининг 
ташкил 
этиш 
самарадорлиги 
ўрганилаётганда, мазкур жараённинг бевосита иштирокчилари бўлган 
талабалардан сўровнома олиниши мақсадга мувофиқ. 

---

111