Oila pedagogikasi

bilan og‘rigan alohida yordamga muhtoj bolalar bo‘lib, ko‘p
onalar farzandlariga qarash uchun ish joylarini yo‘qotishgan.
Nogiron orasida ta’limga layoqatsiz bolalar ham bor. Ular-
ning farzandlariga oddiy ko‘nikmalami o‘rgatishda ilg‘or ota-
onalaming tajribalarini boshqalarga o‘rgatish missiyasini ilgari
surishadi va bu borada hozirgi kunda ham faoliyat olib bo-
rishmoqda
Respublikamizda nogironlikning oldini olish bo'yicha bir
qancha dasturlar amalga oshirilayotganligiga qaramasdan,
hanuzgacha voyaga yetmaganlar o‘rtasida nogironlik holatlari
mavjud. Mamlkatimizda faoliyat ko'rsatayotgan nogironlikni
ijtimoiy reabilitatsiya qilish shaxobchalari, Markazlar, «Ota-
onalar klubi»ga o‘xshash davlat, nodavlat tashkilotlarining
say’i - harakatlari bugungi kungi ehtiyojlami qondirish, bu
borada sezilarli ijobiy siljishlarga erishish uchun yetarli emas.
Shu sababli ham nogironlikning oldini olishni eng awalo,
oiladan, ya’ni, ota-onalaming tibbiy hamda pedagogik-kor-
reksion savodxonligini oshirishdan boshlash har tomonlama
maqsadga muvofiqdir.
Nogiron bolani oilada tarbiyalash va kamol toptirish
murakkab muammolardan biri bo‘lib, unga eng asosiy tar-
biyachi — onadan yuksak tarbiya, diqqat e’tibor, g‘amxo‘rlik,
bardosh, ishonch, bilim, xushmuomalalik talab etiladi. N o­
giron farzandi bor ona normal hamda nogiron bolalar
rivojlanishi haqidagi fiziologik bilimlarga ega bo‘lmoqliklari,
tibbiyot xodimlari hamda defektolog-o‘qituvchilar bilan uzviy
368

---

hamkorlikda bolani tarbiyalash va hayotga moslashtirish
malakalariga ega bo‘lmoqliklari lozim.
Rivojlanishi me’yorida bo‘lmagan bolalar 2 turga bo‘la-