Oila pedagogikasi

ta’minlashda muayyan kamchiliklar borligini ko'rsatib
kelmoqda. Aynan alohida yordamga muhtoj bolalami ta’lim
bilan qamrab olishda ota-onalaming korreksion-pedagogik
savodxonligini oshirish amaliy ahamiyatga molik dolzarb
masaladir.
Barcha insonlarning jismoniy-ruhiy imkoniyatlari bir xil
bo‘lmaydi va bo'lishi ham mumkin emas. Bu isbot talab
etmaydigan haqiqat. Hayotda to‘rt muchasi sog‘lom bo‘l-
magan bolalar ming afsuski, uchrab turadi. Xalqaro tash-
kilotlaming e’tirof etishlaricha, turli mamlakatlarda bunday
bolalar soni 0,5 %dan 10 %gacha yetar ekan.
Bugungi kundagi eng dolzarb muammolardan biri, aynan
ta’lim bilan qamrab olinmagan nogiron bolalami ta’lim va
tarbiya bilan qamrab olish, ulaming bunday jamiyatda ajrab
362

---

qolishining obyektiv hamda subyektiv sabablarini aniqlash va
muammolami bartaraf etishdir. Xalq ta’limi vazirligining ta-
sarrufida bugungi kunda respublikamizda 84 ta maxsus-
maktab va maktab intematlar faoliyat yuritadi. Ana shu
maktab-intemat hamda maxsus-maktablarda hammasi bo‘lib
19483 nafar bola tahsil oladi. Davlat qonunchiligi ota-onalar
xohish-istaklarini inobatga olgan holda, bolalami uyda ta’-
lim-tarbiyaga jalb etish haqida ham bosh qotiradi, xususan,
9 mingdan ziyod nogiron bolalar individual uy ta’lim dasturi
bo‘yicha ta’lim oladi. Shuningdek, 0 ‘zbekiston Respublika­
sining 2004-yildagi aholi soniga ko‘ra ijtimoiy himoya organ-
lari tomonidan 5 ta «Muruwat» uylarida 1400 ta bola panoh
topganligi hamda ular og‘ir ruhiy-asab kasalliklariga chalin-
ganligi aniqlangan.
0 ‘zbekistonda faoliyat olib borayotgan har bir maxsus