Oila pedagogikasi

Targ‘ibot qanday ko‘rinishda bo‘lmasin, kishi ongi, dun-
yoqarashi kaliti hisoblanadi. Shunday ekan aholida huquqiy
savodxonlik va huquqiy madaniyatni shakllantirishda targ‘i-
botdan unumli va samarali foydalanish zarur. Huquqiy sa­
vodxonlik xoh u yosh, xoh u keksa bo'lsin yoki jinsidan qat’i
nazar, o‘z huquq va burchini anglash, kelajak hayoti uchun
zarur bo‘lgan huquqiy ma’lumotlardan xabardor bo‘lish, bosh
qonundan tortib, qabul qilinayotgan qonunlaming mazmun-
mohiyatini tushunib yetish, fuqarolik va turli huquqiy ko‘r-
336

---

satmalami bilish, huquqiy targ‘ibotlami qanday ko‘rinishi
bo‘lmasin uni tahlil qila olish, o‘z huquqini himoya qila
olishida namoyon bo'ladi. Bu esa qonunni buzish nechog‘lik
xatoligini, unga nisbatan doimo hurmatda bo‘lish kerakligini
tushunishga olib keladi.
Lekin targ‘ibot-tashviqot uslublari yangicha noan’anaviy
ilmiy-huquqiy asosga qurilsa, ulaming samaradorligi bir
necha barobar oshadi. Oilada huquqiy savodxonlikni oshi-
rishda esa o‘ziga xos yondashuvlar va targ‘ibot uslublarining
bo'lishi lozimligi ilmiy tadqiqotlarda isbotlangan. Yaholanki,
aynan oila doirasida turli ko‘rinishdagi huquqiy nizolar
vaziyati namoyon bo‘ladi. Ayniqsa, oilada er-xotin muno-
sabatlari yoki oila a’zolarining o‘zaro munosabatlari natija-
sida sodir etilgan nizolar sababli, qo‘ydi-chiqdi, uy-joy, mol-
mulk, meros talashish kabi oqibatlar tez-tez paydo bo‘ladiki,
bu holat oila a’zolarining nafaqat huquqiy savodsizligi, balki
ma’naviyatsizligidan ham dalolatdir. Bu ayniqsa aka-uka, er-
xotin, ota-bola o‘z huquq va burchlarini yoki mas’uliyatlarini
tushunib yetmasliklari natijasida oila a’zolari o'rtasida ang-