Oila pedagogikasi

vazifasini bajarib kelgan.
Maktab aholining, birinchi navbatda, ota-onalaming
pedagogik uquvini amalga oshiradi, har bir oilada o‘zaro
hurmat, bir-biriga yordam, insoniy munosabatlar muhiti
yaratilishini qo'llab-quwatlaydi, ko‘p bolali va kam ta’min-
langan oilalaming bolalariga moddiy yordam ko‘rsatish
yo‘lida fuqaro mehr-shafqat dasturini amalga oshirishda
o ‘zining tarbiyaviy imkoniyatlarini ochib beradi. Oila esa, o‘z
navbatida o‘quv-tarbiya jarayonini qayta qurishda maktabga
yaqindan yordam berib, o ‘quvchiIaming ta’lim-tarbiyaning
barcha jabhalarini egallashlari uchun maktab jamoasiga
yaqindan ko‘maklashadi.
Shuning uchun ham oila, maktab va mahalla hamkorligi
masalasi hozirgi davming asosiy talabidyar.
80

---

Maktab tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishning pedagogik jihat-
dan malakali, maqsadga muvoflq omillariga hamda keng
imkoniyatlariga ega. Maktabdan tashqarida olib boriladigan
tarbiyaviy 
ishlar pedagogik-psixologik 
qoidalarga 
amal
qilinmagan, maktab, oila va jamoatchilikning tarbiyaviy
jarayonidagi talabi bir xilda bo‘lmagan taqdirda oilada ayrim
hollarda tarbiyasi og‘ir bolalar paydo bo‘ladi, murakkab
muammolar yuzaga keladi. Bunday holatning oldini olish-
ning muhim vositasi oila-mahalla va maktabning hamkorlik
dasturi asosida ta’lim-tarbiyaviy ish olib borishni ta’min-
lashdan iboratdir.
Bunday mushtarak tarbiya asosida avlodlar vorisligi
yotmog‘i lozim. Vorislikni ta’minlashning muhim omili oila
qadriyatlariga asoslanishdan iboratdir. Eng muhimi, yoshlar
ongiga, shuuriga kattalarga hurmat, ishda, o ‘qishda odamlar