|
AKTdan foydalanishdagi mavjud kamchiliklar va muammolar
1. Kompyuter texnikasining etishmasligi va maktablarda kompyuter xonalari soni.
2. O'qituvchilarga vaqt yo'qligi.
3. O‘qituvchining kompyuter savodxonligining yetarli emasligi.
4. Maktablarni internet tarmoqlari bilan kichik jihozlash.
5. Ishga motivatsiya yetarli bo‘lmaganda, o‘quvchilarni ko‘pincha o‘yinlar, musiqalar, shaxsiy kompyuter xususiyatlarini tekshirish va hokazolar chalg‘itadi.
6. Darsda AKTdan foydalanishga qiziqib qolgan o‘qituvchi rivojlantiruvchi o‘qitishdan ko‘rgazmali va illyustrativ usullarga o‘tishi ehtimoli bor.
MBOU "N. Safronov nomidagi 65-sonli gimnaziya"
Lipanova Olga Vladimirovna
texnologiya o'qituvchisi
Texnologiya darslarida AKTdan foydalanish.
Zamonaviy AKT, ta'lim va ta'lim sifatini oshirish, talabaga yanada muvaffaqiyatli va tezroq moslashish imkonini beradi muhit va davom etayotgan ijtimoiy o'zgarishlar. Bu kerakli bilimlarni olish imkonini beradi. Ushbu texnologiyalarning ta’limga faol va samarali joriy etilishi ta’lim tizimini yaratishda muhim omil bo‘lmoqda. Ta'limning kompyuter yoki yangi axborot texnologiyalari - bu axborotni o'quvchilarga tayyorlash va uzatish jarayonlari. Ta'limning axborot texnologiyalari bilimlarni uzatish jarayonini takomillashtirish imkonini beradi. Talabalar izchil ma'lumotni yanada boyroq, ko'proq vizual tarzda olishadi va natijada ular an'anaviy o'quv vositalariga qaraganda qulayroq bo'ladi.
Talabalarning sinfdagi loyiha ishi aqliy faoliyatni faollashtirish usuli hisoblanadi. Talabalarga aqliy vazifalarni qo'yish, uning maqsadi qo'yilgan savolga mustaqil ravishda javob olish, ularning fikrlash qobiliyatini maksimal darajada faollashtiradi, faktlarni taqqoslash, qoidalar, ta'riflarni shakllantirishga undaydi.
Loyihani tayyorlashda talabalarning mustaqil ishlarining turlari: o'quv va ma'lumotnoma adabiyotlari bilan ishlash; muammolarni hal qilish bilan bog'liq turli xil ish shakllari; amaliy ish; diagrammalar bilan ishlash; o'rtoqlarining darslardagi javoblarini ko'rib chiqish.
Kognitiv faollikni oshirish uchun ta'lim jarayonida muammoli vaziyat muhim rol o'ynaydi, ya'ni talaba o'ziga ma'lum bo'lgan harakat va bilim usullaridan foydalangan holda o'ziga yuklangan vazifani hal qila olmaydigan vaziyat. Sinfda o'quvchilarning bilim faolligini faollashtirishning eng muhim o'qitish usullari va vositalaridan biri loyiha faoliyatidir. Berilgan savollarga javob berib, talabalar ma'lum xulosalar chiqaradi, umumlashtiradi, o'z fikrlarini ifodalaydi, bilimlarini boyitadi. qo'shimcha material loyihani tayyorlashda.
Zamonaviy axborot texnologiyalarini joriy etish maktab o'quvchilarining o'quv va kognitiv faoliyatini faollashtirish imkonini beradi. Loyihani tayyorlash jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:
o'quv jarayonini individuallashtirish;
o'quv motivatsiyasini oshirish;
mantiqiy va xayoliy fikrlashni rivojlantirish;
o'quvchilarning bilim olishda mustaqilligini oshirish va o'z-o'zini hurmat qilish;
mashg'ulotlarning amaliy yo'nalishini oshirish.
Yangi axborot texnologiyalari maktab o'quvchilarini o'quv jarayonining faol ishtirokchisiga aylantirishning tabiiy yo'lini topishga yordam beradi va o'qituvchilarga ularning tajribasi va metodikasini takomillashtirish, o'quv jarayonining o'zini takomillashtirishga yordam beradi.
Loyiha faoliyatini tashkil qilishda talabalar asosiy ma'lumotlarni kompyuterdan oladilar. Ishga tayyorlaning matn muharriri, natijalarni bukletlar va taqdimotlarda himoya qiling. Internet resurslari va xizmatlaridan foydalanish o'qituvchining ham, talabaning ham barcha faoliyatdagi imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi. “Texnologiya” ta’lim sohasining ko‘pgina mavzularining dizayn qismini o‘rganish qo‘shimcha ma’lumotlarni izlashni ta’minlaydi. 5-sinfdan boshlab o'quvchilar qo'shimcha ma'lumotlarni qidirish uchun topshiriqlarni oladilar.
AKTdan foydalanish o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, bola shaxsiyatining ba'zi universal xususiyatlaridan ko'proq foydalanishga imkon beradi - muloqotga bo'lgan tabiiy ehtiyoj, yig'ish istagi, tartib, ijod qilish qobiliyati. kutilmagan va estetik jihatdan ahamiyatli mahsulotlar.
Loyiha faoliyati ham o'quv va kognitiv faollikni oshirish usuli hisoblanadi. Bunga talabalarning loyihani tayyorlash jarayonida yuqori mustaqilligi yordam beradi. O'qituvchi faqat tanlangan mavzuni o'rganadigan, u haqida eng to'liq ma'lumot to'playdigan, olingan ma'lumotlarni tizimlashtiradigan va ularni turli xil texnik vositalar, jumladan, zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida taqdim etadigan talabaning faoliyatini boshqaradi. Talabalarning loyiha faoliyati sohasida AKTdan foydalanish o'qituvchi uchun materialni vizualizatsiya qilish, uni "jonlantirish", boshqa yo'llar bilan ko'rsatish mumkin bo'lmagan hodisalar va jarayonlarni tasavvur qilish qobiliyati bilan bog'liq yangi didaktik imkoniyatlarni ochadi.
“Texnologiya” ta’lim yo‘nalishi dasturiga ko‘ra, talabalar har yili kamida bitta ijodiy loyihani bajarishlari kerak. O'qituvchi bu usulda o'quvchilarning faolligini, mustaqilligini, ijodkorligini, individualligini rivojlantirish imkoniyati bilan o'ziga jalb qiladi.
Talabalarning loyiha faoliyati uch bosqichdan iborat:
I bosqich - izlanish va tadqiqot. Bu bosqichda o’quvchilar oldiga mahsulotni amalga oshirish uchun olingan bilim va ko’nikmalarni amaliyotga tatbiq etish vazifasi qo’yiladi. Talabalar mehnat ob'ektini tanlaydi, loyiha mavzusini aniqlaydi va mahsulot modelini tanlaydi, uni rejaga muvofiq tasvirlaydi va loyiha ob'ekti bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlarni qidiradi va qayta ishlaydi. Xususan, 5-8-sinflar uchun bu turdagi kiyimning paydo bo'lishi va rivojlanish tarixini o'rganish, moda jurnallarini ko'rish, modellarni tanlash va tahlil qilish, mahsulotlarni qayta ishlash usullari, zargarlik buyumlari va aksessuarlar. Axborot manbasi ham klassik (to'qish bo'yicha maxsus kitoblar, rasmli kataloglar va muzeylar albomlari, jurnallar) va zamonaviy (media kompakt disklari, Internet) bo'lishi mumkin.
II bosqich - texnologik. Bu vaqt bo'yicha eng uzun bosqich bo'lib, bu bosqichda talabalar o'zlarining loyiha ob'ektini (mahsulotini) yaratadilar. Agar loyiha ob'ekti o'z-o'zidan bajariladigan narsa bo'lsa, u holda loyiha faoliyatining ushbu bosqichida kompyuterdan foydalanish ta'minlanmaydi.
III bosqich - yakuniy bosqich. Bu bosqichda talabalar Excel elektron jadvallari yordamida mahsulot tannarxini hisoblab chiqadilar, dastlabki hisob-kitoblar bilan solishtiradilar va natijalarni tahlil qiladilar. Keyin loyiha himoya qilinadi. Loyiha mavzusiga, sinfiga, o'quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qarab, himoya qilishning muayyan usullaridan foydalanish mumkin. Shunday qilib, agar bu mini-pazandachilik loyihasi bo'lsa, unda himoya qilish uchun talabalar Microsoft Publisher yoki WordPad, Word-da buklet yaratishlari mumkin. Qo'riqchi uchun yirik loyihalar taqdimotlar o'z loyihasini himoya qilish turlaridan biri sifatida qo'llaniladi
Shunday qilib, uslubiy jihatdan to'g'ri qo'llaniladigan yangi axborot texnologiyalari o'quvchilarning bilish faolligini oshiradi, bu esa, shubhasiz, ta'lim samaradorligini oshirishga olib keladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
