Ochiq dars ishlanmasi Mavzu: ni ko’paytirish va ga bo’lish. Darsning maqsadi: Ta’limiy

Ochiq dars ishlanmasi

Mavzu: 6 ni ko’paytirish va 6 ga bo’lish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: o’quvchilarga mavzu bo’yicha bilim breish, mantiqiy fikrlashga o’rgatish. 6 ni ko’paytirish va 6 ga bo’lish haqida bilim berish va ko’paytirishga doir misol va masalalar yechish.
TK 1 : matematikaga oid atmalar ma’nosini tushunish , audiomatn , videotasvirlarni tinglab tushuna olish;
FK 1 : bir xonali nomanfiy butun sonlar ustida ko’paytirish va ikki xonali sonni bir xonali songa bo’lish amallarini og’zaki bajara oladi;
Tarbiyaviy: o’quvchilarda axloqiy barkamollik sifatlarini tarbiyalash. Odob inson ko’rki va ma’naviy boyligi ekanligini va mutafakkir ma’rifatparvarlar asarlaridagi hikmat, rivoyat va o’gitlarni o’rgatish;
TK 4 atrofdagilar bilan o’zaro muloqat chog’ida odob – ahloq qoidalarga rioya qilish;
Rivojlantiruvchi: o’quvchilarning fykr muloxazalarini erkin bayon etish, hisoblash qobilyatlarini rivojlantirish.
FK 2 : matematik ma’lumotlardan xulosa keltirib chiqara oladi, aniq hisob – kitoblarga asoslangan holda shaxsiy rejalarni tuza oladi.
Dars turi: yangi tushuncha , bilimlarni rivozlantiruvchi.
Dars metodi: savol – javob, suhbat tushuntirish, amaliy mashg’ulot.
Dars jihozi: darslik , multimediya ilovasi, tarqatma materiallar, rag’bat kartochkalari.
Darsning borishi
I .Tashkiliy qism .Salomlashiladi .Navbatchi o’quvchining ahboroti tinglanadi, o’quvchilarning darsga tayyorgarligi tekshiriladi . O’quvchilar diqqatini darsga jalb etish.O’quvchilarning darsga tayyorgarligini ta’minlash.Ularni guruhlarga ajratish enerjayner mashqlari orqali amalga oshirilsa maqsadga muvofiq bo’ladi.”Qushchalar ini” enerjayneridan foydalanish quyidagicha amalga oshiriladi.O’quvchilar sinfda xuddi qushcha qanotlari kabi qo’llarini ko’tarib, tartibsiz harakatlanadilar. O’qituvchi o’quvchilarga “ Mana yaqinda bahor keladi. Qushlar issiq o’lkalardan yurtimizga uchib keladilar. Ular inlariga to’rttadan qo’ndilar” , - deganida o’quvchilar torttadan bo’lib birlashadilar. So’ng yana shu harakat takrorlanadi. O’qituvchi O’quvchilarga “Qushlar inlariga beshtadan qo’ndilar”, -deganida o’quvchilar beshtadan bo’lib birlashadilar.O’yin shu tariqa ular 5 ta guruhga bo’lingunlariga qadar davom etadi. Agar guruhlarga ajratishda o’quvchilar ortib qolsa, ularning qolganlari o’yin eksperti sifatida jalb etiladi va ular o’yin davomida guruhlar ishlarini baholab boradilar. Tanlangan guruhlar quyidagicha nomlanishi mumkin.