Обучение в сотрудничестве

похвала учителя;

поощрение группы путем:
а) выделения дополнительного времени для чтения;
б) предоставления свободного времени; в) определенной атрибутикой;

запись индивидуальных и групповых достижений в специальный журнал.

Взаимозависимость по указанным аспектам предполагает и индивидуальную ответственность за общий результат. Цель, задача, которая ставится перед группой, предполагает владение учебным материалом каждым учащимся группы. Среди возможных способов обеспечить такую ответственность можно выделить следующие:

выделить одного из учащихся группы и попросить его рассказать об общем замысле решения задания, плане и т.д.;

распределить учебный материал, виды деятельности между учащимися по типу "Jigsaw";

оценка, которую получает группа, является как бы исходной, ее можно улучшить, если каждый учащийся группы сможет что-то добавить к сказанному, сделанному, и пр.;

выбрать по одному учащемуся из каждой группы и предложить им небольшую контрольную, тест.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

У каждого учителя своя дорога, свои методы и свои наработки. Мой основная методика – это практикоориентированное обучение. На мой взгляд, самую важную и запоминающуюся информацию ученики добывают своими руками. И я стараюсь, по возможности, давать им на каждом уроке реализовывать свои творческие и исследовательские задатки, что существенно повышает мотивацию изучения моего предмета и повышает качество обучения.

Из всех выше перечисленных инновационных образовательных технологий в своей работе я применяю технологию проблемного обучения, развивающую умение учащихся думать и выстраивать логические закономерности, разноуровневого обучения, позволяющую добиваться результатов от каждого ученика и избегать ситуации неуспешности, применяю элементы модульного обучения. Очень большое место в моей работе занимают информационно-коммуникативные технологии и дистанционное обучение, позволяющие даже болеющим или уезжающим на соревнования ученикам всегда быть в курсе изучаемого материала, и делающие урок интересным и многопрофильным. Широко применяю я на своих уроках технологии игровых методик и обучения в сотрудничестве, которые позволяют сделать любой урок интересным и вовлечь в изучение материала самых инертных учащихся. Одним из основных направлений моей внеурочной деятельности являются технологии проектирования и исследовательских работ. И, как учитель биологии, я не могу обойти стороной здоровьесберегающие технологии.
В качестве практической демонстрации применяемых мною инновационных технологий приводится разработка урока «Бессмертной жизни верное начало», который является вводным при изучении раздела Способы размножения в 9 классе и опирается на игровые технологии, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение и применение информационно-коммуникативных технологий.