|
БЕССМЕРТНОЙ ЖИЗНИ ВЕРНОЕ НАЧАЛО
«Размножение»
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о способах размножения
в живой природе в надцарстве эукариот.
Задачи: 1) Образовательные: начать формирование у учащихся целостное представление о способах размножения в природе путём исследования способов размножения в царствах эукариот; сформировать представление о партеногенезе как альтернативном способе полового размножения и причинах, его вызывающих; выявить преимущества и недостатки бесполого размножения, сформировать представления о принципиальных преимуществах полового размножения; сформулировать биологическую и эволюционную роль размножения в природе.
Развивающие: развивать познавательные способности, навыки групповой работы, коммуникативные, образовательные, социальные и информационные компетентности, развивать логическое и образное мышление, навыки обобщения и систематизации.
Воспитательные: воспитать этику совместной работы, уважение учеников друг к другу, аккуратность, расширить кругозор учащихся; экологическое воспитание.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, биологический конструктор «Размножение растений, животных и грибов», раздаточные карточки с подсказками.
Методы и методические приёмы: рассказ учителя с элементами фронтальной беседы и демонстрации, самостоятельная групповая работа учащихся (в игровой форме), индивидуальные выступления учащихся с представлением результатов групповой работы.
Основные понятия: размножение, половое и бесполое размножение, вегетативное и генеративное размножение, спорообразование, почкование, деление, оплодотворение, партеногенез, значение размножения в природе.
КОНСПЕКТ УРОКА
«Бессмертной жизни верное начало»
Организационный момент (не более 1 мин)
Мотивация учащихся, постановка проблемы (4 мин):
Оно бессмертье жизни основало
От первых дней и до конца веков,
Её несокрушимое начало,
Свободное от времени оков.
Оно нас делает похожими, но всё же
Оно начертит каждому свой путь.
Поможет, мудрость жизни преумножив,
Как искру, передать кому-нибудь.
Пока есть в мире рода продолженье,
Цветут сады, щебечут птицы на ветвях,
Улыбки детской чудное мгновенье
Всё повторяется из раза в раз в веках.
Как по-вашему, о каком из семи признаков жизни шла речь в стихотворении?
Ф ронтальная беседа о сущности размножения и его способах: что такое размножение? Затем структурный разбор слова с выделением корня, а значит и ключевого значения понятия:
Размножение
Какие существуют способы размножения?
Групповая работа (15 мин).
Как осуществляется размножение в разных царствах природы?
Учащиеся изначально разбиваются на 3 группы, когда входят в класс и садятся за три группы столов. Команды состоят из учеников разного уровня обученности и разного потенциала способностей. Каждая группа получает конструктор с обозначением одного из трёх эукариотических царств: растения, животные или грибы, получает соответствующий набор рабочих карточек, а так же конверт со «шпаргалками», в которых содержится текст с описанием путей и способов размножения в данном царстве. Каждый ученик получает ещё и таблицу «Способы размножения эукариот», которую ему предстоит заполнить к концу урока.
В течение 8 минут ученики изучают текст «шпаргалок», находя информацию о способах размножения, подписывают на рабочих карточках названия способов, координируют их в конструкторе в соответствии с тем, к половому или к бесполому размножению относится данный способ, а затем заносят полученную информацию с конструктора в свои таблицы (Рис.1) (примеры карточек и таблиц находятся в разделе Приложения). В данном случае работают все члены группы, так как работа довольно объёмная и имеет ограничения по времени, а распределяют обязанности в команде ученики самостоятельно.
Затем в течение 6-7 минут капитаны всех групп представляют результаты своей работы классу и рассказывают о способах размножения в царстве, с которым работала его группа, используя собранный конструктор. Задача других групп в этот момент внимательно слушать выступающего и заносить сведения в общие таблицы. Поэтому капитану могут задать вопросы, на которые он может либо ответить сам, либо обратиться за помощью к членам своей группы. Каждому выступающему даётся 2-3 минуты на презентацию своей работы.
В дополнение к рассказу учащихся, учитель рассказывает о новом способе размножения – партеногенезе, о его многообразии, причинах и значении в природе. Добавляется ещё одна карточка к конструктору.
Анализ групповой работы (2 мин)
Затем проводится общий анализ групповой работы – сравнение способов размножения в разных царствах, выявление общих закономерностей.
Фронтальная беседа о преимуществах полового и бесполого размножения (в форме постановки проблемного вопроса и вытекающих из него уточняющих вопросов)
(5 мин):
Почему в природе существует два способа размножения?
Какой из видов размножения – половое или бесполое – является более эффективным? Почему?
В чём преимущества бесполого размножения?
В чём его недостатки?
Что произойдёт с живыми организмами, если исчезнет их многообразие, а условия изменятся?
Как в ходе полового размножения достигается повышение многообразия жизни?
Чтобы ответить на данный вопрос, учитель демонстрирует простой опыт с разноцветными шариками. Когда формируются половые клетки, каждая из них получает половинный набор генетического материала (половинки шариков – жёлтые и красные). А когда происходит оплодотворение, половые клетки сливаются и восстанавливается полный набор генетического материала, который будет принципиально отличаться от исходных (шарик наполовину красный, наполовину жёлтый)
Рефлексия и подведения итогов (3 мин).
Что узнали сегодня?
Что нового узнали за урок?
Каково значение размножения?
Учитель на доске записывает предложения учащихся, а затем вместе с ними формулирует три основных значения размножения в эволюции и природе:
Увеличение числа особей;
Увеличение многообразия форм жизни и адаптаций;
Сохранение жизни на Земле.
7. Домашнее задание и постановка проблем на следующий урок.
Do'stlaringiz bilan baham: |
